0000农村小学数学学困生转化策略的研究

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1、附件1：课题类别课题编号SQJK1406014社旗县教育科学规划课题申评书课题名称《农村小学数学学困生转化策略的研究》主持人姓名王中文主持人所在单位社旗县苗店镇中心学校通迅地址社旗县苗店镇兴苗路23号填表日期2014年5月社旗县教育科学规划领导小组８填表说明一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装订。三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人。四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、凡不能按期完成上年度立项课题

2、者，不得主持申报本次课题。六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。联系电话：0377─67922782(社旗县教科所)８一、简表课题名称《农村小学数学学困生转化策略的研究》主持人姓名王中文性别男民族汉出生年月1974.9行政职务无专业职务小教一级教师研究专长数学教学工作单位社旗县苗店镇中心学校联系电话13569231907通迅地址苗店镇兴苗路23号邮政编码473309主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位苗淮申男1983.10小教一级社旗县苗店镇中心学校刘小红女1984.7小教一级社旗县苗店镇中心学

3、校赵中阳男1981.10小教一级社旗县苗店镇中心学校李燕玲女1987.5小教一级社旗县唐庄乡冀岗小学课题成果形式研究报告预计完成时间2015年7月二、课题论证提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。一、课题研究的缘由及意义：近年来，农村家长外出打工较多，很多孩子成了“留守学生”，家庭教育、课外辅导成为空白，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣

4、淡薄，缺乏信心，上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，尤其在数学方面，更缺乏独立思考、钻研的精神和能力，再加上数学这门学科本身就比较枯燥无味，逐渐形成了很多数学学困生，鉴于这种现状，农村小学数学学困生转化策略的研究工作成为当务之急。通过这个课题的研究找到解决学困生学习障碍的可操作性方法，从而帮助学困生改善学习状况，为每一位学困生的发展提供帮助，同时还可以进一步提高教师教科研的意识，转变教学管理理念，更好地因材施教，因此具有重要的实践意义和理论意义。二、相关文献综述：８1、张向葵，《教育心理学》，中央广播电视大学出版社，

5、2003年10月，这本书主要研究学生心理发展与个体差异、学习心理、品德的形成、教学心理、课堂教学管理及学困生的转化，为学困生的转化奠定理论基础。2、李洪元、陆士杰，《后进生的心理特点与教育》，北京科学出版社，主要分析了后进生的心理特点及成因，如何从心理上解决后进生的困惑。根据这些研究，通过实验对比取得了良好效果。3、钟日祥，《教师转化后进生的九大技巧》，吉林大学出版社，这本书主要阐述了如何解开后进生的“心结”；有针对性地解决后进生的"问题"行为，通过对后进生的学法指导来提升后进生的自身能力，从而来解决数学学困生的自

6、身问题。4、教育部师范司编《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年，这本书其中提到专业教师的一项重要任务就是转化学困生。通过实践学困生转化获得了比较理想的效果。5、任云云，《小学数学教学中“学困生”转化的尝试》，吉林教育，2010年2月，主要研究从数学课堂中通过教师的教学方法的改变，提高学生的兴趣这方面来转化数学学困生。三、课题研究的主要内容：1、课题研究的主要思路：本课题从2014年5月份开始到2015年7月结束，分三个阶段进行。第一阶段：（2014年4月——2014年5月）为准备阶段，成立课题组，

7、整理课题申报资料，完成课题申报，立项，搜集相关理论文献和实践资料；制定研究方案和研究计划，做好研究的各项准备工作。第二阶段：（2014年6月——2015年5月）实施阶段，课题组成员一起研读《小学数学新课程标准》，制定教学计划，确定数学教内容，研究教学方法，实施实验教学，每次考试后进行阶段性实验教学总结，推广高效的教学经验，提高教学水平。第三阶段：（2015年6月——2015年7月）为总结阶段，整理半年来的课题研究资料与数据，分析研究整体评估，完成课题成果的总结，形成研究报告，申请课题结题验收。2、课题研究的主要观点

8、：８全体成员研究认为：学困生是一个动态的变化群体，应该在弄清其特征、形成原因、结构类型的基础上，对他们进行诊断和分类，研究出具体的辅导和转化措施，只要不是弱智和疾患，在培养和提高他们智力的同时又重视培养他们良好的学习习惯，是可以由学困生转化为合格生的。开展本课题的研究，必将探索出一套由理论指导实践的辅转教育方法。3、重要概念的界定：农村小学数学学困生，即学习