圆柱的认识教学案例设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选教案设计学校：山东省潍坊市临朐外国语学校姓名：李瑞娟constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofco

2、nstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：纸、小棒、贴有商标纸的饮料罐、直尺、三角板。二、教学课题1、进一步认识立体图形，掌握圆柱的特征。2、通过观察、动手操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步发展学生的空间观念和想象能力。三、教材分析教学内容：小版义务教科书六年制小学数学第十二册第10-12页“圆柱认识”。内容分析：本节课属于空间与图形的内容，意在使学生

3、在探索学习中建立空间观念，发展学生的推理能力学情分析：在学生已有生活经验的基础上，联系生活实际，使学生在探索学习中建立空间观念，发展学生的推理能力。教学目标：1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。教学重点：使学生掌握圆柱的基本特征。教学难点：圆柱的侧面与它的展开图之间的关系。教学准备：教学用的多媒体课件。教学方法：教学方法：观察法、动手操作、自主探究、小组合作。四、

4、教学过程一、复习旧知，渗透学习方法。1、复习。（出示长方体的模型），我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？（长方体有6个面，12条棱和8个顶点。相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode

5、(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9【百度搜索】http://image.so.com/v?src=imageonebox&q=%E9%95%BF%E6%96%B9%E4%BD%93%E5%92%8C%E6%AD%A3%E6%96%B9%E4%BD%93%E5%AE%9E%E7%89%A9&sn=0#i=0&id=8ccf79731c9f97f471539e

6、7fad000623&pn=30&sn=01、揭示课题。我们在认识一种几何图形时，通常研究它的两个方面：即它的组成和组成部分之间的关系。今天这节课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。【百度搜索】http://image.so.com/v?src=imageonebox&q=%E5%9C%86%E6%9F%B1%E4%BD%93%E7%89%A9%E4%BD%93&sn=0#i=1&id=0fb33a15a7479de7463bae8c5e245329&pn=3&sn=0【设计意图】用长、正方体的学习方法来研究圆柱体，体现了研究方法的一致性，有利于学生学习能

7、力的提高。二、主动探究──认识圆柱特征1.整体感知圆柱（1）教师利用课件出示大型建筑的支柱、笔筒、岗亭等实物图：【百度搜索】http://image.jike.com/so?q=%E5%9C%86%E6%9F%B1%E4%BD%93&fm=360oneboxconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectriceq

8、uipmentinstallationenginee