第二十九课 湖心亭看雪

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1、第二十九课湖心亭看雪【教学任务】主备人彭东花单位卞桥镇一中学习目标1.积累文言词汇，培养对古文的阅读理解能力。2.品味文章形象生动、语言精美的特色，学习本文对比、白描手法的运用。3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4.欣赏雪后西湖的奇景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。教学目标：1、积累一些文言实词、虚词。2、把握文章运用的白描手法。3、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。<<隐藏重点1.积累文言词汇，培养对古文的阅读理解能力。2.品味文章形象生动、语言精美的特色，学习本文对比、白描手法的运用。难点品味文章形

2、象生动、语言精美的特色，学习本文对比、白描手法的运用。课时一课时课型自读课【教学流程】环节教师活动学生活动二次备课自主学习1.给加点的字注音：崇祯（）毳（）衣雾凇（）更（）定沆砀（）一芥（）痴（）迷张岱（）陶庵（）2.古今异义：①余住西湖古义：今义：②是日更定：古义：今义：3.一词多义：①更　是日更定（）湖中焉得更有此人（　）　②一　余桡一小舟（）　上下一白（）③白余强饮三大白（）上下一白（）④是是金陵人（）是日更定（）4.词类活用问其姓氏，是金陵人客此客：用作，5.文学常识填空。1.五名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。2.做完后小组内交流答案，互相纠错。

3、3.另外五名学生到黑板批改。4.班级内集体讲评。5.学生把纠错后的重点记忆。（或者学生出题，学生换做，包括字音、字形、错别字纠正、词语解释等。）明确：1.zhēncuìsōnggēnghàngdàngjièchīdàiān2.我剩余；完了、结束稳定、固定3.①古代夜间计时单位还；②数量“一”全；③酒杯白色；④判断词是这4.名词作动词客居5.宗子石公operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments

4、.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain181张岱（1597~1689），字，又字，号、，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。代表作品有《》《》《》《》《》。陶庵、蝶庵居士《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》《乔坐衙》。明确任务1.导入：同学们，学语文

5、有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。（板书：《湖心亭看雪》） 2.引导学生明确本课学习目标。1.知识链接，从而激发学生学习兴趣。2.各个学习小组明确本课的学习目标。合作探究一、作者及文体简介1．学生简介作者及背景。2．教师补充。张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。代表作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》《乔坐衙》。《陶庵梦忆》和

6、《西湖梦寻》写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。二、学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。1．教师播放示范朗读或设置背景音乐教师范读，学生听读，把握字音及停顿。2．学生读课文，疏通文句，整体感知文意。（1）学生自读课文，疏通文句并质疑。（2）小组讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导，教师也可预设重点字词全班解决。（3）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。余桡一小船（撑、划）客此（动词，客居）1.学生查阅材料，然后找一生回答，教师了解情况。A、教师强调重点。B、学生识记。2.指导学生读课

7、文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意3.学生反复朗读课文，试背课文。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforc

8、orrec