生态德育宣传板报

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1、1随着世界经济与科学技术的快速发展，人类生活水平不断提高。但由于人们片面追求眼前的物质利益，毫无节制向自然索取，使海啸、地震、生态文明社会是自然生态的和谐共生共荣，树立具有时代特色的、全新的发展观、系统观、价值观、经济观、消费观、科技观，是21世纪生态道德建设的重要目标。1．青少年生态道德教育对构建和谐社会具有决定意义早在我国改革开放初期，就有专家学者呼吁：中国不能走西方国家先污染后治理的老路。而应从高能耗、低产出、污染严重的工业文明，走向高效率、高科技、低消耗、低污染、整体协调、循环再生、健康持续的生态文明。党的十

2、七大报告明确指出要：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”这是中国共产党第一次把“生态文明”写进党代会报告。，[未完待续]一、青少年生态文明和生态道德教育的现实意义人与自然关系是一个从和谐到失衡再到新的和谐的螺旋式上升的历史演变过程，人的欲求的无限性与自然界满足人的欲求的有限性之间的矛盾贯穿这个过程始终。21世纪这一矛盾主要表现在三个方面：即发展与生态平衡之间的矛盾、科技与生态平衡之间的矛盾、消费与生态平衡之间的矛盾。因此，倡导生态道德，发挥生态道德的调节或抑制这三对矛盾

3、作用，促进发展、科技、消费与劳动力向依靠科技进步、劳动力素质提高和管理创新战略转变的关键，是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的首要条件，也是时代赋予我国青少年德育的重要课题和重要内容，具有深远的历史意义和重要的现实意义。飓风、暴风雪等全球性的生态灾难频繁发生，直接威胁着人类的生存与发展。因此，加强青少年生态文明和生态道德教育，树立生态道德观念，是21世纪世界各国人民共识。早在1992年联合国环境与发展大会就指出，21世纪是环保世纪，世界各国纷纷通过各种形式对青少年进行生态文明和生态道德教育。培养具有生态文明素质和生态

4、道德的21世纪人才，也是实现我国经济增长模式由拼资源、拼廉价officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDiv

5、ision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished本方法，如不乱扔垃圾，不向江河排放污物，不吃野生动物等；98%的中学生愿意参加环保活动。但是通过调查也显示出：主动参加环保活动的中学生不如人们想象的多只占55%；另一项调查也显示出“他们中的大部分人还未充分形成环保责任感，表现出较强的‘政府依赖感’。”调查显示：青少年对生态文明重要性的认识是明确的，对参加环保活动的价值和意义是认可的，但是较强的“政府依赖感”，也提示我们在培养青少年生态文明素质和生

6、态道德意识的同时，要重视提高青少年的生态道德实践能力和行为养成。3．青少年生态文明与生态道德教育对推动教育现代化的重要作用应试教育偏离了教育的本质，从小学到大学，“填鸭式”教育，忽视了青少年心灵的培养，忽视了青少年与现实社会与大自然的交流互动，青少年人文精神和自然科学、环保知识严重缺失。学生的学习形式是从课本到课本，学习的内容也是呆板陈旧的课本知识，使学生由各具鲜明特色的活生生的生命个体，变成了各个身心疲惫、情绪烦躁的“考试机器”，所以推进教育改革实施素质教育的呼声不绝于耳。三、青少年生态文明与生态道德教育的内容生态

7、文明是指人们在社会实践过程中处理人（社会）和自然之间关系以及与之相关的人和人、人和社会之间关系方面所取得的一切积极的进步的成果的总和。生态道德的主要内容有：第一，爱护自然，消除污染，保护环境，维护生态系统相对平衡，人与自然和谐相处共同繁荣；第二，保持生物遗传资源的多样性，地球上所有遗传物质的种质都要受到保护，特别要保护生态要素森林植被、耕地、草原、水源及野生动植物；第三，既满足当代人对自然资源的需要，又承担保护（不损害）子孙后代并保证其生存需要的责任，实现可持续发展。知道“环保”是指防止自然生态恶化，保持自然与社会和

8、谐发展，建设规划与环境规划应同时进行；83%的中学生知道环保的价值和意义；94%中学生了解日常生活中的一些环保基《中国21世纪议程》中明确地提出了，应该把增强公众的环保意识和支持环境发展的态度、价值观、树立受教育者可持续发展的观念作为现代教育重要目的。近年来许多学科的新教材也在青少年生态文明与生态道德教育方面作了有意义的尝试，可以说青少年生态文