攀枝花学院迎接本科教学工作水平评估

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1、攀枝花学院迎接本科教学工作水平评估指标体系内涵说明和建设目标-20-一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明、要求目标AC办学指导思想1.1学校定位●学校的定位与规划1.0定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施定位基本准确，有学校发展规划，并付诸实施学校定位主要是指：根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型、和人才的主要服务面向。所谓根据经济和社会发展的需要，就是学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求

2、，要适应社会和科学技术发展的需要，要符合学校的实际条件（或是经过努力可以实现的）。学校的总体目标是指，学校在国内外高等学校中的位置；学校的学科结构（理工农医管经文等）；学校的类型（研究型、研究教学型、教学型）；学校培养不同层次人才的结构（研究生、本科生、高职高专生）。培养目标的层次：培养研究生、本科生、高职高专生。人才的类型是指研究型的、应用型的、研究应用型的。服务面向有两层意思：为行业服务、区域经济服务、服务全国；培养的学生主要从事研究、开发，还是基层的实际工作。学校规划是学校的教育事业发展规划、学

3、校的学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园发展规划。规划的目标应体现学校的定位，其相应措施是为了保证学校定位的实现。专业建设规划对保证本科教育的健康发展、稳步提高本科教学质量具有重要意义。考察学校定位必须考察学校的规划，尤其是专业建设规划。专业建设规划要合理：适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校自身条件（有相应学科支撑），要遵循教育规律。专业的总体布局和结构要符合学校的定位，有与重点学科相匹配的、在行业或地区有一定影响的优势或特色专业。A攀枝花学院迎接本科教学工作水平评估指标体系内涵说明和

4、建设目标-20-一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明、要求目标AC办学指导思想1.2办学思路●教育思想观念    0.5    具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强。 注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识 学校的一切改革离不开思想观念的转变。办好一所学校，必须要有正确的教育思想观念。教育思想：对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。教育观念：人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。教育思想观念要具有时代特

5、征，要随时代的进步不断转变。先进教育思想观念是指要遵循教育规律，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，学校的领导有一个付诸行动的核心理念，在观念、制度、工作上有创新。学校要树立适应的观念（适应经济建设和社会发展对人才的需求），要强化质量意识，树立素质教育意识，树立实事求是的学风。牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线，提高教学质量是永恒的主题这样的观念。结合学校的定位，制定质量标准并切实实行。A●教学中心地位0.5 一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系重视本科教学

6、，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确学校的党政一把手是教学质量的第一责任人，对保证和提高教学质量负有重大责任，应该做到责任明确，尤其要有具体的体现。党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题。正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经济投入处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制；育人工作

7、已成为学校的舆论中心等。本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。学校应把加强本科教学工作列入重要工作日程。A攀枝花学院迎接本科教学工作水平评估指标体系内涵说明和建设目标-20-一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明、要求目标AC师 资 队 伍2.1师资队伍数量与结构●生师比 03比附表中合格规定值至少低2，满足人才培养需要符合附表中合格的规定师资是专指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员，包括在教学岗位上的、科研岗位上的、管理岗位上的教师。非教师专

8、业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，也不作为教师基数统计，他们承担的教学任务以适当的方式加以说明。要看师资队伍的自然状况，师资队伍的数量、学科、学缘（即哪个学校毕业的）、年龄、学历、职称、各个院系分布的状况、师生比。生师比的计算方法：折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数×0.3+函授生数×0.1生师比=折合在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+聘请校外教师数×0.5）（其中专任教师是指具有教师资格、专