《红领巾》视听语言分析

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1、视听语言作品分析《红领巾》学院：文学与新闻传播学院专业：对外汉语班级：1003班姓名：蒲江丽学号：201030403013指导老师：邹华芬第一部分：故事梗概《红领巾》中的主人公，张小明是革命烈士张援朝的孙子。他有一次上课偷看漫画的时候被同桌打了小报告，老师用犀利而尖酸的语言批评了他，并没收了他的红领巾。此后，积极向上的小明试图用行动来证明自己是个好学生，可是没有红领巾的少先队员寸步难行。小明便自己去买红领巾，偷偷带着。而老师发现小明偷偷买了许多红领巾之后罚他到操场上罚站，小明在罚站的时候被学校里的不良学生逼到旗台上，没有出路后小明毅然往旗杆上爬，不慎摔伤。在医院里，在得

2、知小明的爸爸是教育局局长后，老师对小明的态度瞬间转变。一时间，小明成了护旗英雄。最后，同样的老师同样的早读课上，小明看漫画再次被同桌揭发，但这一次，老师批评的对象突然转向了他的同桌，也就是小明第一次被揭发时老师满口表扬的那个女同学。此时，小明的脸上露出了得意而狡黠的笑。第二部分：整体风格视听语言分析镜头在《红领巾》中，运用了相当多的推拉镜头，而且运动的节奏较为缓慢，例如，小明出院后被评为护旗英雄，老师为他重新戴上红领巾的那个镜头；小明被高发看漫画后，老师走到他旁边，他抬头看老师的镜头。此外也用了不少的移镜头，尤其是在展现教师里面的场景时用的最为明显；此外还是用了升降镜头

3、，小明的红领巾被发现后，老师对其红领巾的打量便用的是升降镜头来表现。此外也用了相当多的相对两个视角来回切换的镜头，这主要表现在小明在老师面前，小明望着老师，老师看着小明进行批评。此外，还使用了固定镜头。声音《红领巾》的开头，引用了一段抗美援朝的画外音，铿锵悲壮的男播音员声音；当说到战争取得胜利时，放出的是悲壮的音乐，情感色彩很浓厚。而且在片头，画外播音员男声有叠化的现象。此外，老师说话的声音也值得一提，老师在学生面前，说话理直气壮，音质尖锐刺耳，而在医院里跟小明爸爸见面说话是，声音却变得无比的温和。而在办公室里，老师刻意夸张小明看漫画书被发现的过程用的那种语调，和最后对

4、那个女生说话声音对比相当之鲜明。此外，广播员的播音声音时常带有回音，这也是不可于略的一点。最后，片尾时，摇滚版的少先队队歌，也颇具讽刺感。景别本片中，摄像机的角度以平视为主，如，小明和同桌的对话就是平视镜头；小明跟店老板说价的那段，用的也是平视镜头。但也有几个仰视俯视的镜头，例小明被老师集体批斗的时候，就从小明的视角去仰视老师们。而总的来说，本片用的多还是全景、中景、近景，及不少的特写。还有夸张的特效。构图本片的构图从色彩上来说，大量运用了中间色调和冷色调，而暖色调的使用则相当少，甚至暖色调的使用也是在一定的中间色调的背景下使用的，例小明从旗杆上关怀下来，裹着鲜红色国旗

5、时，其背景仍是灰色的地面。此外，以浅灰色为基调营造了一种怀旧的气氛。在光线上，多采用自然光，侧光拍的场景较多。第三部分：分镜头分析画面景别构图（色彩、光线）运动音效整体分析全景顺光拍，暖色被冷化，画面为冷色调移同学笑声，同学与小明的对话声及其回声，小明脚步声，自然风声，画面中同学与小明的位置，显示出红领巾对小学生的意义已变了味，有红领巾就比没有的要高一等，而小明此时却说出了红领巾真正的意义特写自然光顶光拍摄，土灰色冷色调推弱弱的鸟叫声，小明和同学的对话声及回声画面中小明在尽力维护自己的形象，“一日少先队，终生少先队”近景昏黄的侧面火光，绿色为主的冷色调，移火饶草木声、钟

6、声、解说员说话声片头对当时战争的回忆，表现出战士们为了革命胜利的不畏牺牲，然后引出，红领巾是革命战士的鲜血染红的全景自然光顺光，灰色的冷色调为底，连红色的国旗也灰色化摇播音员广播声及空荡的回声这幅画为小明为躲避不良团伙而爬上旗杆后不慎摔下的情景，却是本片的重要转折点特写逆光而拍，画面一暖色调为主，但仍在灰色的怀旧色中衬出一定的冷色基调推广播里的音乐声和播音员的声音这是小明出院后，莫名其妙被表扬，老师将红领巾重新发给小明，甚至亲自为他戴上，暗讽老师知道小明父亲身份后的态度转变，和学校态度的转变特写逆光，画面一墨绿色、偏旧的白色和灰色天空构成冷色调推广播里雄壮的音乐声，广播

7、员播报声这是老师亲自为小明戴红领巾的特写镜头，老师脸上的笑令人觉得谄媚与恶俗全景自然光侧拍，画面以白色为主的中间色调移学生的读书声小明返校后，又是一个早读课时间，同样的场合，为下文老师的跳读与片头进行呼应近景侧光，色彩较繁杂，但整体呈现中间色调移读书声通过读书声再次点名此事件的时间地点场合，特写侧光，画面以较暗的冷色调为主推咚咚咚的心跳声通过小明的神情表现出其内心惧怕，也间接表现出教师在教室中的“统治地位”特写侧光，色彩偏暗，为冷色调推老师尖锐的说话声此时老师态度的大转弯，将批评的矛头转向大队长，并以犀利尖锐的声音批评同学，颇具讽刺意味特