(17三9)区域推进校本研修工作的策略与方法(校本新讲座三之9)

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1、区域推进校本研修工作的策略与方法(校本新讲座三之9)主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2015年3月21日(编号：zhongwei196207blog—17—03—09)编者按：“（第17类）校本新讲座”是“（第1类）校本工作讲座”的续篇，分七为个系列：一校本教研、二校本科研、三校本研修、四校本培训、五校本管理、六校本课程、七校本研究,对每个系列分为若干个专题。阅读提示：本人于2007年3月至2007年10月在“校本工作讲座系列三”中对“校本研修”已编发了八个专题，现在作为其续篇的“校本新讲座系列三”中对“校本研修”将编发多个专题。本文《区域推进校本研修工作的策略与方法（校

2、本新讲座系列三之专题9）》，分为五个版块（共十二篇）：一是区域推进校本研修的策略方法（3篇）；二是区域推进校本研修的问题对策（2篇）；三是区域推进校本研修的制度文化（3篇）；四是区域推进校本研修的经验成效（4篇）;五是区域推进校本研修的要求与学校校本研修方案的制定（1篇）。各版块源于网络等选稿后编辑或改写而成，致谢各位原作者和诸位读者。版块一：区域推进校本研修的策略方法（3篇）本版块选编了3份材料：（一）区域性校本研修有效策略的实践与研究；（二）普通高中校本研修区域行动策略思考；（三）校本研修区域推进的有效策略。版块1--1：区域性校本研修有效策略的实践与研究作者：高正绪（湖北省宜昌市长

3、阳县教育研究与教师培训中心）来源：《新课程研究。教师教育》2008年总第109期转载：百度文库日期：2013年6月1日区域性校本研修有效策略是在以县为单位的区域范围内，在以学校为主体组织的集工作、学习、研究于一体的教师进修活动中，为提高研修效益，学校、教师而采取的一系列具体的行为方式。根据长阳的实际情况，我们对区域性校本研修有效策略作了积极的实践与研究，并取得了一定的成效。一、区域性校本研修有效策略的实践（一）资源整合策略1.研训资源整合2004年10月，长阳县人民政府优化整合了教育资源，将县教育科学研究室与县电大、县教师进修学校、县中小学教师继续教育中心整合为县教育研究与教师培训中心，

4、（简称研训中心）。县研训中心上联高等院校，下联中小学校，是“多功能，大服务”的新型县级教师学习与资源中心，是全县校本研修的业务指导机构。2.管理资源整合为了推动校本研修的发展，各乡镇中心学校成立了研训站，专门负责乡镇内教师全员培训、学时学分管理，校本研修的管理、指导、评价与研究等工作。本研修的组织与实施。学校成立了研训室，负责校内校本研修的组织、管理与实施。教师则成立了研修小组。这样，县研训中心—乡镇研训站—学校研训室—研修小组形成了校本研修的管理网络，在管理资源上综合利用，形成了校本研修的活力。（二）模式构建策略1.“六库式”研修模式　　“六库式”研修模式的具体内容为“问题库—伙伴库—

5、点子库—行为库—回音库—成果库”，即教师发现问题，确定有研究价值的问题，寻找解决问题的专业合作伙伴，与专业合作伙伴一起制定方案，教师实施行动，反馈行动效果，最后形成教师用自己的言语方式表达的成果，再进入下一个问题的解决，循环往复。这是在全县校本研修中占主导地位的研修模式。35　　2.“三研式”研修模式　　“三研式”的具体内容为“名著研读、主题研讨、叙事研究”。　　名著研读为教师边阅读名著边思考自己的实践，进行反思，学校每学期组织一到二次的读书交流活动，分享学习成果。主题研讨为教师按“三级”课题进行研修：在学校课题研修中，对理念层面和一些超前的教育教学策略进行研修；在研修组课题研修中，围绕

6、与课堂教学开展研讨；在教师个人课题研修中，则对教师教学实践中的一些有价值的具体教学问题进行研修。叙事研究的内容为教师在叙事研究中，描述和记录教师的教育教学历程，用自己的话语讲述自己的教育故事。　　在“三研式”研修模式中，名著研读让教师在书香中感受大师的思想引领，主题研讨让教师开展反思，追问教育行为的合理性，叙事研究让教师在写作表达中探寻教育的真谛。　　3.“三级式”研修模式　　“三级式”研修模式打造以校长引领、学科（课程）研修组长引领、年段组长引领的校本研修团队。　　（1）第一级校级研修团队是在校长带领下，根据学校和教师专业成长的需求，立足于构建新型研修文化，体现教育关怀，增强团队凝聚力

7、，提升职业乐趣，建设和谐学校的团队研修。　　（2）第二级学科研修团队是以学科研究为主，以研—训—教并重，通过以训促研，以研促教，同伴互助，让教师获得专业发展。　　（3）第三级学段研修团队是通过整合，形成年段之间相互协调的德育内容，对教师的学习进行评价。团队推行的是伙伴之间交流与合作、欣赏与激励的学习，教师开展自修反思，实现自我超越。　　4.校际联谊研修模式　　校际联谊是通过教育行政的力量将同一地域内的若干学校以不同形式组织在一起开展