教育技术学科点建设系统研究及发展策略

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1、教育技术学科点建设系统研究及发展策略[摘要]从系统工程的思想和方法的视角，将学科点的建设问题看作是一个具有多种目标变量、控制变量和环境变量的系统优化问题，可以把影响学科点建设的因素分为三类：学科产出(目标变量)、学科状态(控制变量)和学科环境(环境变量)，将学科点的发展策略视作对上述系统的动态控制手段。通过采用案例分析的方法，对基于上述系统模型结合国内外三个教育技术学科点的发展状况和策略进行了分析，结果表明：该系统模型较好地说明了教育技术学科点建设中各种影响因素之间的关系以及学科点特色形成的机制，据此归纳总结了教育技术学科点的发展策略。[

2、关键词]教育技术学科；学科建设；学科点；系统分析；发展策略[中图分类号]G434　[文献标识码]A　[文章编号]1672-0008(2012)03-0003-08一、引言24经过教育技术工作者几十年的艰苦努力，我国教育技术学科建设取得了长足进展。体现在学科体系建设、科学研究水平、高层次人才培养、专业期刊建设和学术交流等诸多方面。然而，与发展历史较长、较为成熟的学科相比，作为一个发展中的中国教育技术学科，其专业定位、理论体系、研究方法、研究队伍建设、学科研究对教育信息化实践的推动作用、学生就业出路等方面，还面临很多问题和挑战，也受到了来自学

3、科内外学者的质疑。教育技术学科可持续发展的相关问题，依然值得深入研究。本文首先从两个方面梳理相关研究进展，一个是大学学科建设方面的研究，力图理清大学学科建设的目标、基本内容、建设策略等；另一个是针对教育技术学科方面的研究，内容涉及学科建设方面获得的研究成果以及尚需解决的问题，由此确定本文的研究问题和研究方法。二、文献综述(一)学科建设所谓学科建设是指学科主体根据社会发展的需要和学科发展的规律，结合自身实际。采取各种措施和手段促进学科发展和学科水平提高的一种社会实践活动。学科建设是高等学校发展中具有战略性的基础建设。大学的学科和专业设置及水

4、平在很大程度上决定了大学的办学特色和水平，加强学科建设是高等学校发展的一个基础性的、又是根本性的环节，是大学的立足之本。学科除了决定一所大学的水平外，还是教授们成长、活动的土壤，对人的发展起着定向和规范的作用。24关于学科建设可以从两个层面来研究，一个是整个大学的宏观层面，另一个是某个学科点的微观层面。这两个层面的研究内容既有相互独立和相互区别的部分，又有相互重叠和相互关联的部分。以学科发展促进大学发展是宏观层面的研究目标，研究的重心在于大学学科建设的理念和模式。文献通过对几所世界一流大学学科建设理念和模式的对比分析，结果表明：大学学科建

5、设理念是人们对大学学科使命、学科性质、学科功能、学科结构、学科文化的基本认识，是对大学学科与外部世界诸元素之间以及内部诸元素之间关系的基本把握。大学学科建设理念指引着大学学科建设模式。世界一流大学的学科水平之所以一流，源于其共同理念下衍生的特色理念以及由此生成的不同的学科建设模式。24学科建设的这种理念和模式首先体现在一个大学的不同类型学科布局和配置上。学科的分类有两种：从人才培养角度区分的学科目录，这种分类具有规范性和稳定性的特点：从科学研究角度区分的学科方向。这种分类具有动态性和发展性的特点。学科的布局和配置研究的是如何配置学科类型才

6、能符合一个大学的发展目标、凸现发展特色。除了具体学科的配置外，还有其他的配置考虑，如理科、文科和工科的配置，传统学科、新兴学科和未来学科的配置，独立学科和交叉学科的配置，基础学科和应用学科的配置等。其次，学科建设的理念和模式通过学科的组织和管理模式上来实现。从人才培养角度，通过学院、系、教研室等教学管理机构实施学科的管理。从科学研究角度，通过研究所、研究中心、实验室等科研机构实施学科的管理。学科的组织与管理既要满足有明确应用领域的人才培养的稳定发展需求，也要满足学科发展和学科交叉的科学研究的动态发展需求，如建设综合性大科技平台等。第三，学

7、科建设的理念和模式体现在各种资源的配置和管理上，如人员团队、项目和资金等。最后，学科建设的理念和模式体现在管理机制和政策倾向上。另外，大学的学科建设除了考虑上述内部要素外。还需要考虑校外的因素。如学科平台与国家创新体系和国家创新平台的衔接。学科发展规划要围绕国家中长期科技发展规划和教育发展规划，学科组织管理体制要适应国家和地区科技发展领域重大专项工程，以及承担国家中长期科技发展任务的需要等。具体学科点建设是大学学科建设的基本单元，其研究的内容涉及学科定位和发展方向、学科团队、学科平台和科研项目、学科管理机制和组织模式、学科发展环境等。在具

8、体学科点建设时需要将大学学科建设的理念和模式作为它的外部环境来考虑。(二)教育技术学科建设24我国教育技术学科的发展尚未成熟，许多研究着眼于将其与其他学科。尤其是较为成熟的学科进行比较。分析学