全国课程与教学论试题

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1、全国2012年7月自考课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（     ）A.哲学的甄选和心理学的甄选                         B.学生的甄选和学科专家的甄选C.社会的甄选和学生生活的甄选                     D.教师的甄选和学生的甄选2．奥苏伯尔认为，机械学习的心理机制是（     ）A.顺应          

2、                                                  B.同化C.联想                                                            D.平衡3．课程开发过程模式的提出者是（     ）A.杜威                                                            B.艾斯纳C.斯腾豪斯                                                     D.施瓦布4．程序教学的理论基础是（     

3、）A.操作性条件反应与强化原理                         B.经典性条件反应与强化原理C.操作性条件反应与平衡原理                         D.经典性条件反应与平衡原理5．在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学生，这显然不符合非指导性教学的要求。所以，罗杰斯不愿意用“教师”一词，代之以（     ）A.促进者                                                        B.监控者C.旁观者                                                

4、        D.主导者6．《大学》中曾这样规定教育宗旨：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的（     ）A.普遍性目标取向                                          B.生成性目标取向C.行为目标取向                                              D.表现性目标取向7．“教育目标分类学”的代表人物是（     ）A.布鲁纳

5、                                                        B.布卢姆C.艾斯纳                                                        D.斯腾豪斯8．通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法，被称为（     ）A.示范                                                            B.呈示C.展示                                                 

6、           D.口述9．把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（     ）A.古德莱德                                                     B.帕里斯C.斯金纳                                                        D.兰德10．代表了评价发展方向的评价模式是（     ）A.目标达成模式                                              B.过程模式C.差别模式              

7、                                       D.回应模式11．对课程计划本身的评价，称为（     ）A.效果评价                                                     B.内在评价C.量的评价                                                     D.质的评价12．按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研