设计学生喜欢的数学教学-四川省教科所

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1、设计学生喜欢的数学教学——对新课标下数学教学设计的一些认识和体会成都七中育才学校康华摘要：本文首先认为学数学是为了让学生愿意亲近数学、了解数学、运用数学，发展学生的理性精神、创新意识和实践能力，培养学生克服困难的意志力，建立自信心；其次说明当数学课堂成为学生交流数学的场所时才是学生喜欢的数学课堂；再次阐述了学生能主动地投入到学习过程中是提高学生的学习能力的关键；最后对教学设计过程中的其它一些问题也做了一定的剖析。关键词：新课标教学设计在素质教育发展的今天，在新的形势下，在21世纪“人人学有用的数学”的感召下，作为数学教师，我们怎么样去面对数学——这个充满

2、挑战的学科，我们怎么样去看待学生——这些未来的世纪之才，我们怎么样去对待课堂——老师生命力价值所在地，这些是值得我们去思考的问题。课程改革实行了快两年了，在这两年中，我们学校数学教研组的全体老师不断学习，不断探索，在课堂设计和教学评价等多方面都取得了不少收获，先后有三位教师获得全国赛课一等奖，四位老师在全省说课评比中获得一等奖。我设计的《在实验中寻找规律》在四川省说课比赛中获得第一名；《一次函数的图象和性质》在全国赛课中获得一等奖。下面我就这两节课的教学设计谈谈我对新课标理念下教学设计的一些体会和认识。一、学数学应当给学生带来什么？在现实生活中，每一个学

3、生自进入学校开始，几乎每天都要花一定的精力来学习数学，然而绝大多数学生在今后的工作、学习中真正需要涉及到这些数学知识的学生不到1%，那么我们不竟要问：数学学习究竟能给学生带来什么？众所周知，数学能够使人精细，能够让人更聪明，但这并不意味着做过100道数学题的学生就比只做过90道数学题的学生聪明。事实上“数学能够使人聪明”的意义主要在于对学生一般能力的提高，在于对学生整体发展的帮助，所以对每一个接受义务教育的学生来说，他作为一个未来公民所必须获得的整体发展是这一阶段数学教学的最基本目的。正如“标准”所说“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

4、持续、和谐的发展。”因此在设计数学教学时应基于这个出发点，把教学目标放在促进学生整体发展、提高能力方面。课例《一次函数的图象和性质》（教材：北师大八年级（上）第六章《一次函数》第3节）教学目标l知识与技能目标1.能熟练作出一次函数的图象.2.在认识一次函数图象的基础上，掌握一次函数图象及其简单性质.l过程与方法目标：1.经历对一次函数图象的探究过程，在探究中学会解决一次函数问题的一些基本方法和策略.2.在结合图象探究一次函数性质的过程中，增强学生数形结合的意识，渗透分类讨论的思想.3.通过对一次函数性质的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言

5、表达能力.l情感与态度目标：1.在一次函数图象及性质的探究过程中，8培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的精神.2.在合作与交流活动中发展学生的合作意识和团队精神，在探究活动中获得成功的体验.设计说明：函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，对它的学习一直是初中阶段数学学习的一个重要内容。教材以一次函数为例，通过对一次函数的图象和性质的探讨，使学生了解函数的有关性质和研究方法，增强学生数形结合的意识，掌握分类讨论的方法，为下一步学习《一次函数图象的应用》做好了准备，为今后学习其他函数的图象和性质奠定了基础，并初步形成利用函数观点认识现实世界的

6、意识和能力。因此本节的教学目标着重在对学生数形结合和分类讨论数学思想的渗透和观察能力、识图能力和语言表达能力的培养上。课例《在实验中寻找规律》（教材：华东师大八年级上第１５章《频率与机会》第一节）教学目标●知识与技能1、学生借助实验，进一步体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。2、学生通过实验，获得“在相同实验条件下，随着实验次数的增大，随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定”的认识。3、学生在实验探索中，感悟随机事件中所隐含的确定性内涵。●数学思考学生通过动手实验和互动交流，经历收集、分析数据，探索、发现规律的过程，发展学生的随机观念。●解决问题学生

7、经历对实验中大量数据的处理，以及对其内在规律的探寻过程，培养学生从实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力.●情感与态度学生经历动手实验和寻找发现规律的过程，培养学生尊重科学，实事求是的作风；提高数学学习的兴趣，学会合作学习，在解决问题的过程中体会到数学的应用价值，在探索活动中获得成功的体验，建立良好的自信。设计说明：8现代社会瞬息万变，具备一定的概率和统计知识已成为未来公民必备的一种基本数学素养。《频率与机会》这章内容围绕概率的频率定义展开，本节内容建立在学生已经具备了一定的统计知识和对不确定事件初步认识的基础上，让学生通过动手实验和

8、探索规律感受到随着重复实验次数的增大，事件发生的频率将逐渐稳定这一事实，初步了解