学生喜欢数学的诀窍

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1、学生喜欢数学的诀窍做为小学数学教师，首先要培养学生学习数学的兴趣，只有当学生对这个学科有了兴趣才会全身心地投入到学习当中去。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要让学生“乐之”需要使学生保持对数学的学习兴趣,当学生对这个有了兴趣会使课堂效率大大提高。　　一、培养学生的学习兴趣是学生学好数学的前提　　我作为一名一线教师在长期的数学教学实践中悟出一个道理：“要让学生学好数学，首先要让学生喜欢数学，并且也要让学生喜欢教这个学科的教师。”这里面就要涉及到情感教育的科学。许多教师经常问我：“数学教师怎样才算成功呢？”我回答

2、是：“如果全班学生都喜欢上你的课，你就成功了，如果学生都讨厌上数学课，甚至见了你就头痛，你就失败了。”一位著名数学教育家说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌数学。”这句话讲得非常深刻，因此，作为一线数学教师要从自己做起。有的时候教师的言行对学生影响特别大，教师要用自己的严要求和教学态度去感染学生，要让学生感觉到教师的辛苦，还有就是教师要告诉学生学习数学的重要性。　　二、感受探究过程，体验探究乐趣　　体验探究的乐趣，小学数学教师不能单单的按部就班地传授学生知识。教师要按照学生的需求在课堂上给学生一定的自由学习时间

3、，培养学生的自主学习能力和自主创新能力。数学这个学科有好多东西都有待我们去探索和发现，作为教师要引导学生去大胆的发现和探索。例如，在小学数学课本上教学生学习“秒”的时候，我先让学生观察挂在墙上的钟面，这样可以很直观地看到秒针，告诉学生在钟面上走得最快的针就是秒针。然后接着告诉学生“分”和“秒”的换算关系。再次让学生观察钟面当秒针走一圈时分针走一个格（一分=60秒），这是一种观察法教给学生课本上的知识点。教师还可以探究新的教学方法，比如，数数法，让学生数60个数字正好是秒针走了60秒然后分针走了一分，当学生数完的时候让他们睁开

4、眼睛看看自己的频率和秒针走的能差多少？这样就把学生学习的兴趣调动起来了，学生对这个学科有了兴趣他就会全身心地投入到学习中去。用体验的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，教师也起到了引导作用。密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，所以探究过程是漫长的，但是在这个过程中伴随了好多乐趣。在小学数学教学中探究的重要是解决遇到的问题和难点，为了让这个过程能更好的完成，教师可以用“分组讨论法”鼓励学生大胆地发表自己的意见和不同，鼓励学生用非常规的方法解决问题和分析问题，当学生作出答案的时候，教师要给予

5、肯定和鼓励，这样可以培养学生的自信心。在分组讨论的过程中不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了学生的语言表达能力。如在教学“圆柱的体积”一课时，当老师拿出圆柱体的模型时，学生立即看出圆柱体积与长方体有关，但怎样把圆柱体转化成长方体呢？然后让学生结成小组进行讨论，这样既活跃了课堂气氛也让学生在欢乐中学到了知识。学生在合作交流中，参与程度高，自身潜能得以发挥，获得了知识，提高了研究能力和创新能力，培养了新时代所需要的团队合作精神。　　三、导入生活实际，激发学生学习数学的兴趣　　教师要联系生活实际让学生多观察我们身边的事物，教师要引导

6、学生体现数学在我们生活中的重要性。创设情境为学生提供体验数学的机会，教师可以搞一些课外活动，让学生做一些游戏，这样可以培养学生的团队精神，在娱乐的同时也学到了知识。通过数学活动促进学生不断增强自信心，让学生在实践中发现问题和提出问题，然后教师针对学生的个体不同做出一一解答，多多地鼓励他们。用这种方式教学改变了传统教学的“单一模式”，这样的教学可以让学生更直观地学到知识。比如，教师在教完数字乘法后，可以让学生上一节实践活动课。我开始提问题，在某一天我去超市买东西，下面是一些零食的单价：方便面2元，可乐2.5元，苹果3.5元，矿

7、泉水1元，西瓜1.5元，葡萄干2元……我拿了50元去买，我该如何分配我的食品？这样的情景创设，可以让学生亲身体会到数学就在我们身边，数学很重要。如果连这些基本的数字我们都不知道，我们连吃的食品都不知道怎么买。教师要慢慢的培养学生的兴趣，采用现代的教学手段让学生体会到学习数学的乐趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才会激发学生去主动地学习。在这里教师要通过自己的教学手段慢慢地培养他们的兴趣。首先让学生体会到数学的重要性，虽然就几个数字，但是你永远数不完，实践充分证明，生活离不开数学，数学离不开生活。如我在教学《认识人民币》一课时，根

8、据学生经常会去超市购物的这一生活特点，用多媒体出示到超市购物的画面，引起学生的注意，然后把一些食品展现给学生看，都是孩子们喜欢吃的，这时孩子们都睁大了自己的眼睛。然后我问孩子们：“我要是想吃这些零食需要什么？”这时孩子们会异口同声地回答：“人民币。”然后我从兜里掏出真的人民币让孩子亲自体验