建筑装饰课程改革

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1、内容提示：该文根据哈尔滨工程大学土木工程教研室5年来的教学实践总结出一些经验。为拓宽土木工程专业学生的知识面,符合时代发展需要,培养综合素质高、专业能力强、具有创新精神的人才,对建筑装饰设计课程的教学内容、教学方法进行改革。教学中采用直接教学策略和间接教学策略,将理论与实践相辅相成的关系贯穿教学全过程,解决学生对建筑及建筑装饰的认识、语言、设计的问题。延伸阅读：土木工程建筑装饰设计教学改革教学策略理论与实践       随着时代的发展，人们的生活节奏不断加快，目前在我们日常的生活、工作、学习、休闲、娱乐中或者举行仪式、进行各种活动等，都离不开建筑装饰设计。实际上，现代建筑装饰设

2、计的内容相当广泛，涉及多种学科，如环境学、心理学、社会学、色彩学、工程学、人体工程学等。在短时间内让学生掌握所有的建筑装饰设计知识是不可能的。上(建筑装饰设计)课程前曾对选课的学生做过调查，在调查中发现，学生对建筑装饰设计的知识几乎可以说是模糊的，有的同学略知一二，但认识上缺乏整体性、系统性和科学性。选课的学生有的是由于感兴趣，也有的是想进一步了解建筑装饰设计方面的知识，也有今后想从事这方面工作的学生，总之，这些学生具有想学的愿望和潜在的意识。    在哈尔滨工程大学本科人才培养方案修订工作的基本要求中，指出以先进教育理念为指导，科学建构课程体系，其中强调学时不增，知识点不减。

3、从课程特点来看，(建筑装饰设计)是艺术性强，技术精巧，涉及面广，内容多，反映当今时代发展特征的一门课程，其内涵也随时代的发展而发生变化，所以必须要用全方位的视点来认识、研究和进行建筑装饰设计。这就给教师提出了很高的要求。其中需要考虑的是选择什么内容，运用什么教学方法及手段，如何讲授等问题。一方面教学内容筱盖面要广，要有新愈，要利用多媒体教学课件，在有限的时间内为学生传授更多的教学内容及学科前沿知识，展示图片，增加课程的形象性、生动性、趣味性及实用性。目的是在课堂内迅速提高学生对课程内容整体认知的能力。另一方面在课下通过实践来培养学生设计技能。这种教学模式在目前教学条件下，教学内

4、容及教学方法的设计和教师的主导作用是关键的。    1《趁筑装饰设计》课程教学现状    建筑是通过物质实体来表现空间造型艺术的，建筑装饰作为其重要组成部分，在近一个时期里得到迅猛的发展。装饰泛指使物体美化的方法及过程，对建筑的美化即为建筑装饰，它必须遵循某些客观规则，有着它自己的专门理论与方法。    《建筑装饰设计》课程是哈尔滨工程大学建筑工程学院土木工程专业为拓宽学生知识面而开设的一门专业选修课程，属于建筑学及相近专业的课程，是在2005年秋季学期正式开课，至2009年春季学期正好是第五年。教学一直是在摸索着前行，通过几年来的教学实践发现，不同的教学模式取得的教学效果是不

5、同的。《建筑装饰设计》课程不单纯是对低年级本科生传授理论知识，还要进行实践技能训练，这种教学环节的设皿有别于传统的教学模式，只传授理论知识，只考核知识掌握的多少，也有别于研究探索式的研究型教学模式。为符合时代发展需要，在教学过程中采用了启发式教学，以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，目的是提高学生的设计理念、会使用建筑及装饰语言、学会设计并考虑其中的问题等。    2教学的设计与实施    随着经济社会的发展，人民生活水平在不断的提高，人们的审美观念和时间观念在发生变化，这些对建筑装饰艺术提出了新的要求。如今人们普遍重视建筑室内外环境气氛与造型艺术，对顶棚、

6、培面、地面的界面处理，包括各种灯具式样、光色效果、卫生设备、采暖和空调设备、家具与装饰物的搭配、绿化配皿等提出了一系列更高的整体要求。这就对高等学校培养的人才在素质上提出了应具备符合时代需要的知识体系的要求。    建筑装饰是艺术与技术的综合体，涉及面广，内容较多。为了配合目前大f培养建筑业应用型人才的需要，教学中采用直接教学策略和间接教学策略，将理论与实践相辅相成的关系贯穿教学全过程，课上安排理论教学内容，实践教学环节由课下自主学习掌握其技能.从而领悟对建筑的感受(图1)。以教师为中心，由教师来提供信息，以尽可能直接的方式把课程中相关内容、基本原理、某些必须要遵循的客观规则、

7、设计理念、方法、步骤等传达给学生的教学形式作为直接教学策略。间接教学策略主要是学生通过各种教学活动内化来习得的一种行为，即将学习理解转换成一种有惫义的反应或行为。下面是学生的反缺信息。“课后一般都要布置作业，最初不太愿意画，但一开始画，就好像有了兴趣，画完以后觉得挺有成就感的，培养了自己对画图的兴趣，同时也锻炼了自己的能力。通过这门课程的学习，对自己是一次提高”。“这门课程不但让我们掌握了理论知识，而且使我们可以亲自动手去实践，在实践中运用知识，掌握知识”。“平时走在路上，会不自觉地观看身旁