心理测量学串讲笔记.doc

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1、心理测量学串讲笔记.doc心理测量学串讲笔记2006第一章总论第一节心理测验的历史回顾1．孔子把人分为中人、中人以上和中人以下三个类别，这实际上相当于现代测量学中的命名量表和次序量表。2．南朝人刘勰在《新论?专学篇》中提到的实验，可以算是世界上最早的“分心测验”。3．南北朝学者颜之推对周岁试儿加以总结，可以说是格塞尔婴儿发展量表的前导。4．七巧板在某些方面可以作为创造力测验的一种方法。5．科举考试中的帖经和对偶，类似于现代西方言语测验中常见的填字和类比。6．中国古代心理测验的思想，他们都是描述性的，没有定量的标准；心理测验往往将心理特

2、点与道德观念联系起来。7．简述科学心理测验产生的原因。⑴对智力落后者分类和训练的早期关注。心理测验产生的最初原因是对智力落后和精神病人治疗的需要⑵冯特的实验心理学。实验心理学的诞生是心理测验产生的另一个重要原因，它给心理测验带来了严格的标准化程序。8．英国生物学家和心理学家高尔顿是倡导测验运动的主要人物，他是评定量表和问卷法应用的先驱，并经常使用自由联想技术，他还为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出相关的概念。9．美国心理学家卡特尔1890年在《心理》杂志上发表了“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。10．比

3、内-西蒙量表在1905年发表，它是世界上第一个正式的心理测验。11．心理测验的蓬勃发展⑴操作测验的发展。由于理论上的缺陷和实际上的需要，所以就有操作测验的问世和发展。⑵团体智力测验的发展。运用团体测验可以在同一时间内测量许多被试，扩大了测验的应用范围。⑶能力倾向测验的发展。能力倾向测验为分析个人心理品质的内部结构提供了适用的工具，逐渐受到人们的重视。⑷人格测验的发展。人格测验的先驱是克雷佩林，它涉及人的情感或行为等非智力方面。12．1922年廖世承和陈鹤琴出版的《心理测验法》，是中国最早的心理测验专著。第二节心理测验的性质、种类和功能

4、1．测量：就是根据一定的法则，用数字对事物加以确定。所谓“一定的法则”是指测量行为发生时采用的规则或方法。所谓“事物”是指我们要测量的感兴趣的事物的属性或特征。用数字对事物加以确定，就是确定一个事物的属性的量的多少。2．测量有两个要素：一是参照点，二是单位。参照点可以分为两种，一种是绝对的零点，表示什么也测不到；另一种是相对参照点，是人为确定的。心理测验中所用的参照点都是相对的，因而测量结果不能以“倍数”的方式解释。3．简述测量量表的种类。斯蒂文斯根据测量精度高低，将测量量表分为4个水平，由低到高依次为命名量表、顺序量表、等距量表和比

5、例量表。⑴命名量表：是水平最低的一种测量量表，只是用数字来代表事物或对事物进行分类，没有任何意义，只是表明类别。⑵顺序量表：不仅可以表明类别，还能表明不同类别的大小等级，或具有某种属性的程度。⑶等距量表：不仅有大小关系，而且又有相等的单位，因此可以加减运算，但没有绝对零点，所以不能做乘除运算。⑷比例量表：是最精确的测量，既有相等的单位，又有绝对零点。不仅可以知道事物之间在某种特点上相差多少，还可以知道它们之间的倍数关系。4．心理学家喜欢把测验成绩（顺序量表）转换为等距量表，最常用的转换方法是转换为标准分数。5．所谓测验，是对行为样本进

6、行测量的系统程序。它包括三个基本要素：⑴行为样本：指有代表性的样本，根据某些条件取得的标准样本。⑵标准化：指测验、实施、计分以及测验分数解释程序的一致性，需要建立有代表性的常模。⑶客观性：在不受被试主观判断支配的范围内，测验的实施、评分、解释应是客观的，尽量减少主试和被试的随意程度，且测题或整个测验的难度水平的确定要客观。6．神经心理测验客观性最高，智力测验也较高，人格问卷次之，而投射测验的客观性较低。7．心理测验的性质。⑴心理测验的间接性：心理测验只能以测量个体对测验题目的反应来推断出他的心理特质。⑵心理测验的相对性：心理测验测得个

7、体的结果，是与他所在团体或人群中大多数人的行为确定的标准相比较而言的。⑶心理测验的客观性：实际上就是测验的标准化，包括：测验的刺激是客观的；评分计分原则和手续是客观的；分数转换和解释是客观的。8．心理测验的种类：⑴按测验的功能分类：智力测验、特殊能力测验和人格测验。⑵按测验材料的性质分类：文字测验、操作测验。⑶按测验材料的严谨程度分类：客观测验、投射测验。⑷按测验的方式分类：个别测验、团体测验。9．论述心理测验的功能。⑴从实际应用角度看：①人才选拔，预测人们从事各种活动的适宜性，提高人才选拔和职业训练的有效率。②岗位安置，借助心理测验

8、，做到人与工作较好匹配，做到人尽其才。③临床诊断，借助心理测验可以观察病情程度，比较疗效。④教育评价，帮助教师了解学生能力水平、性格特点等，有利于教师因材施教。⑤心理咨询和治疗，借助心理测验可以使求助者了解问题所在，以便