量的计算（复习）

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1、课题与教学内容数学第十二册118——122页量的计算课时安排2教学目标知识技能1、复习各种计量单位之间的进率，使学生对各种单位的大小有明确的表象。2、复习名数、单名数、复名数的概念，熟练掌握名数改写的方法。过程方法经历各种量的复习和整理过程，体验归纳概括的数学思想。情感态度感受数学与生活的密切联系。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、整理复习1、回忆学过的量及相应的计量单位。教师板书：长度、面积、体积（容积）、质量、时间。2、集体展示整理方案。选出最好的作品，代表本组到前面展示。第一课时各种计量单位学生回忆，讨论后在班级中汇报指名回答。学生汇报学过的计量单位，并动手比划。以

2、小组为单位进行讨论，互相补充，完善。小组代表讲解整理思路，进行全班交流。也可以让学生联系生活实际举例来加强表象。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案3、教师出示，讲解、引伸整理结果。出示教材表1、表2、表3。二、应用体验。1、一个正方体的体积是1立方分米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？2、用棱长1厘米的小正方体木块堆成一个棱长1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多长？3、判断。⑴每年都是365天。（）⑵一年中有6个大月，6个小月。（）⑶小华说：“我表弟是1996年2月29日出生的。”（）⑷1900年是闰年。（）⑸钟表上分针转动的速度是时针的60倍。（）三

3、、拓展延伸。算一算从你出生到现在经历了几个闰年？分别是哪一年？总结规律。教师总结长度的概念及规律，学生仿照总结其他的量。学生独立完成在练习本上。指名回答，并说出正确的说法。同桌先讨论交流再做。若学生独立完成有困难，也可让他们先同桌讨论交流，再完成。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案量的计算（复习课）长度、面积、体积单位1千米=1000米1平方千米=100公顷1立方米=1000立方分米1分米=10厘米1公顷=10000平方米1立方分米（升）=1000立方厘米（毫升）1厘米=10毫米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米重量单位1吨（千克）=1000克时间单位1年=12月1日

4、=24时1时=60分1分=60秒板书设计教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、整理复习。1、复习名数的概念。板书学生举的例子。2、复习名数的改写。出示例题。3时20分=（）分2.6吨=（）吨（）千克3080克=（）千克（）克5分40秒=（）分。二、应用体验。1、把下面各组数量按从大到小的顺序排列⑴65克0.65千克0.0065吨⑵53厘米5.6分米3/5米⑶8小时30分8.3时8.5小时2、一块长方形耕地，长250米，宽160米。这块地有多少公顷？三、拓展延伸1、一团绳子长10米，捆扎一种礼品盒。如果接头处的绳子长25厘米，这团绳子最多可一捆扎几盒？还剩多少米？（单位：厘米）第二课时

5、名数概念举例说明，理解名数的概念。指名回答。汇报每道题的思考过程。先做在练习本上，然后再交流。引导学生思考，并做在练习本上。也可先让学生填写在练习本上，然后再回答填写的过程。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案量的计算乘进率（小数点向右移动）高级单位低级单位除以进率（小数点向左移动）板书设计课题与教学内容数学第十二册123——135页几何初步知识课时安排2教学目标知识技能1、掌握七种平面图形的概念，它们的性质和特征，以及各种图形间的联系。2、掌握五种立体图形的直观形象，形成空间观念，过程方法经历七种平面图形，物种立体图形的整理与复习过程，体验归纳概括的数学思想与方法。情感态度体验数学问

6、题的探索性。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、整理复习1、直线、射线、线段。板书形成图表名称图形不同点相同点直线没有端点射线一个端点直线段两个端点第一课时几何初步知识⑴指一名学生在黑板上画出三种线，讲讲是怎样画的。⑵其他同学在练习本上画出。⑶通过对比三种先发现区别与联系。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案2、角⑴角的概念⑵角的分类教师板书学过的几种角。提问：五种角的度数各自在什么范围内。⑶量角和画角①量角②画角3、垂直和平行⑴回忆同一平面内，两条直线的位置关系有哪几种？引导学生归纳概念。⑵画垂线和平行线4、三角形⑴三角形的概念①独立在练习本上画一个角。②用自己的

7、话说说角是什么样的图形。③在角上标出各部分名称。把黑板上的卡片中所画的角相应地摆在文字板书的五种角下面。学生汇报。用量角器测量一下自己刚才在练习本上画的角是多少度。指名到黑板上测量角的度数。用量角器画出40°和125°的角，然后同桌互相检查，练习量角。回忆，小组讨论。指名学生说，其他同学补充。回忆画法，练习画垂线和平行线。①自己画出几种不同的三角形教师巡视，可指名把不同的角画在卡片上再贴到黑板上看