第四单元 呼吸和血液循环

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1、第四单元呼吸和血液循环科学内容试验内容材料备注1测量呼吸和心跳1、测量心跳1、简易听诊器、秒表2肺和呼吸1、气体的检测2、测量肺活量3、3心脏的跳动1、1、知道为什么使用工具比感官更有效。能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。科学知识：知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。了解心脏和血管的作用及保健。情感、态度与价值观：珍爱生命。意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。乐于用学到的科学知识改善生活。单元分析过程与方法

2、l能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；l会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。l运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生；l能通过搜集的资料帮助自己的学习；l运用各种方法听一听自己心脏的跳动；l通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。知识与技能l知道呼吸和心脏跳动之间的关系；l知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。l知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；l知道肺是人进行呼吸的重要器官；l知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；l知道心脏是人体进行血液循环的重要器官情感、态度和价值观

3、l意识到运动对身体带来的影响；l意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法l意识到肺是人体的重要器官。l意识到心脏是人体的重要器官。l本单元的内容:1、测量呼吸和心跳2、肺和呼吸3、心脏的跳动单元教学概念图呼吸和血液循环呼吸血液循环器官保护器官器官功能呼吸器官呼吸功能呼吸器官的保护鼻喉气管支气管肺肺活量心脏血管脉搏第四单元呼吸和血液循环班级姓名一、请你写出与呼吸有关的3――5个词：二、数过自己的心跳和脉搏吗？三、你知道身体的哪些地方能摸到脉搏？四、心跳的快慢与哪些因素有关？1、测量呼吸、心跳课程标准：知道为什么使用工具比感官更

4、有效。能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。科学知识：知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。了解心脏和血管的作用及保健。情感、态度与价值观：珍爱生命。意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。乐于用学到的科学知识改善生活。教学目标过程与方法l能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；l会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。知识与技能l知道呼吸和心脏跳动之间的关系；l知道运动对呼吸和心脏跳

5、动的影响。情感、态度和价值观l意识到运动对身体带来的影响；l意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法教学重难点l能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉搏的次数；l会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律。l知道呼吸和心脏跳动之间的关系。学习成果：预计学生能够l知道呼吸和心脏跳动之间的关系；l知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。l通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。教学准备秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球等运动器材。课时安排1课时教学过程教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题

6、一、室外活动（通过活动感知身体的变化）1、师：老师这儿有一些运动器材，今天我们的课先请同学们做一些运动。在运动的同时，还请大家注意观察自己的身体有什么变化?生：到操场活动。边活动边观察身体的变化。（回教室）2、师：刚才大家都做了一些运动，说说看在运动的时候，身体发生了什么变化？生：①很难受，喘不过气来；②出了许多汗；③心跳的很厉害；④腿有点发酸；……3、师：大家在运动的时候，身体都发生了一些变化，最明显的就是呼吸和心跳。（板书：呼吸心跳）刚才大家都感觉到呼吸、心跳加快了，究竟比运动前加快了多少?怎样才能知道？我们今天就要来学习测量

7、我们的呼吸、心跳（板书：测量呼吸、心跳）。二、学习测量方法1、师：同学们想一想怎样测量才能比较出运动前后呼吸、心跳的变化呢?生:①先在平静时测量，再在运动后测量；②测量时要有时间限制；2、师:大家想的很好，我们今天就来测量1分钟的呼吸心跳次数。测心跳可以借助听诊器；测呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。今天除了测量呼吸、心跳，我们还要学习测量脉搏。（板书：脉搏）看过中医给病人把脉吗？生：看过，在手腕处把脉。师：对，我们可以在手腕处测量脉搏。现在请大家像我这样把右手手指按在左手手腕处（演示），感觉到脉搏跳动了吗？生：试着找脉搏。

8、三、测量呼吸、心跳和脉搏1、师：下面我们就要来进行测量了，你们每个小组都有一张测量卡，分别测量静坐时、运动结束时、休息3分钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数。（出示测量卡）你们可以小组内分工合作，进行测量，算出小组平均数。2、生：分工合作，进行测量