《大人们这样说》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教学背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第一课时（共一课时）教学课题北师大版小学语文五年级下册教学设计《大人们这样说》教材分析1、教学内容：北师大版小学五年级下册语文教材第一单元第二课《大人们这样说》2、内容分析：这是一首歌颂龙所象征的精神的诗歌，从中华民族的民族文化、民族精神落笔，赞美龙，就是赞美民族的光荣历史和美好前程。值得一提的是，本文的教学不应片面理解龙怎样，而应该借助丰富的互联网资源，引导学生感受中国、中国人、中华民族、中华文化。3

2、、学情分析：我们的家乡广东顺德“龙江”本身就与龙结下了不解之缘。与“龙”有关的地名随处可见，还有名闻国内的“龙家展”、龙头产品“生力龙啤”。学生对于龙与本地的密切关系是比较容易理解的。适逢神舟系列火箭升空、武广高铁的投入使用，它们展示的正是文章提到的龙的形象。在百度视频搜索中，这些资料都不难找到，可以很好地引导学生理解今天的龙形象，理解我们伟大祖国在各方面取得的瞩目的成就，她，就像巨龙腾飞。教学方法分三步走：自读文章，梳理内容→借助视频，理解内容→激情朗诵，升华情感。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。体

3、会龙文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。理清课文的表达顺序。教学重难点体会龙文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。教学准备在百度中搜索有关资料，通过选择、整理，用于课堂教学。教学过程一、导入师：同学们，老师带给你一段精彩的视频（舞龙视频）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPl

4、ateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculturehttp://v.youku.com/v_show/id_XMzQ5NDM0MDYw.html请告诉老师你看到什么？（生：舞龙）师：你看过真实的舞龙吗？在哪里？（生：过年的时候在文化广场看过。）师：你能形容一下这场表演以及你的感受吗？（生：精彩极了，那龙很有气势，我觉得很震撼）（设计意图

5、：适逢农历春节假期结束回校，同学们肯定对见过的舞龙舞狮记忆犹新，耳熟能详，借助这段视频，既切合本课主题，又能激发学习兴趣。）师：是呀，中国人喜欢热闹、喜庆，在农历新年这个重要的传统节日，舞龙往往是必不可少的节目。这一节课，我们继续了解我们身边的龙。二、检查预习情况老师先来考考你是否认识这些词语开火车，读词语缩小蚕蚁遮天气魄喷涌呼啸腾云驾雾呼风唤雨万里长空旭日东升三、整体把握内容师：很不错，看来同学们预习很认真。老师读第一小节，自然进入下一步对内容的梳理。师：奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师分别告诉我龙是什么？自

6、由朗读课文，然后小组合作，完成表格人物内容奶奶爷爷爸爸妈妈老师小组汇报，师投影展示答案（设计意图：表格对于梳理内容很有帮助，尤其是本文的体裁—诗歌，各小节内容分明，借用表格梳理内容，一目了然）四、学习课文1、师：奶奶心目中的龙是怎样的？生：腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边（师补充：她相信龙的真实存在）师：爷爷心目中的龙是怎样的？生：腾空而去，留下足迹（师补充：他相信龙曾经存在）师：你相信龙的真实存在或者曾经存在吗？（生：不相信）师：你也来谈谈对龙的理解。生1：龙只是一种精神。生2：龙是中国人的象征。生3：龙很威

7、猛，代表中国人的形象。生4：龙是中国人崇拜的一种图腾。（师：你的课外知识真丰富，连图腾都用上了）……istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjun

8、ctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture（设计意图：接下来爸爸、妈妈、老师的话最能体现龙的精神气魄，龙所象征的中华形象，因而，对于爷爷奶奶的话，老师以两个“怎么样”窜起来，一笔带过，自然而然过渡至下一内容，呈现重点）2、老师很赞同你们的见解，是呀，龙这种动物并非真实存在，但是我们仿佛又可从生活中找到它的影子，它，让我们为之鼓舞；它，让我们为之骄傲，它，让我们心潮