广西工学院2005 –2010年学科专业建设与发展规划

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1、2005–2010年学科专业建设与发展规划学科专业建设是全面提高人才培养质量、提升学校学术水平和办学水平的基础性、根本性工作，是高等学校各项事业发展的龙头，集中体现了学校发展的方向。以学科专业建设为抓手，提高学校的层次和内涵，已成为高校发展的一个重要特征。艺术与设计是我院2004年的新建系，它的学科专业建设和发展尤其重要。根据《广西工学院2005—2010学科专业建设与发展规划》，结合柳州市、广西乃至全国经济建设和社会发展对各类高级专门人才地需求，根据我系的具体情况，制定本规划。一、学科专业建设现状艺术与设计系现有专业为服装设计与工程专

2、业，该专业属工科类纺织科学技术学科的一个方向，同时又属艺术类艺术设计学科的一个方向，是跨艺术与工科的边缘学科。从服装的产业性质来看，服装产业归属纺织工业，是典型的加工工业（第二产业）和劳动密集型产业。从服装的属性来看，具有典型的商品性质，同时又具有明显的艺术性质。从服装的职业性质来看，服装工程师归属于工程师系列，服装设计师归属于商业艺术设计师系列。因此，服装设计与工程专业培养的目标应该是服装工程师和服装设计师两类人才。我院服装设计与工程专业于1993年创办，开始为专科层次，2000年转为本科，目前在籍全日制本科学生211名，是广西目前唯

3、一的本科层次服装类专业。共有两届80名本科毕业生。该专业有服装专业实验室6间，总面积为595.36平米；实验教学设备总价值约86万元（800元以上计入内）；有48台计算机实验室一间，总价值38万元；有图书阅览室一间（兼用），各类专业图书资料647本，音像资料472件，总价值约35万元。根据我院的办学定位和这个专业的特点，我们对服装专业的建设主要从三方面入手：一是实施规范教学管理，加强质量监控，保证专业基本知识与技能的学习；二是加入一定的人文类课程，提高服装专业学生的文化素质和审美修养。三是通过在校内改善实验室条件、成立服装工作室、在校外

4、建立实习基地等途径加强对学生动手能力和实践能力的培养，尤其是校外实习基地建设工作已成为我系服装专业教学工作中的一个亮点。首先，为了落实我院“校市相融、校企合作”的办学指导思想，近三年来，服装专业先后在广东惠州、中山、广西南宁、桂林及柳州的知名服装企业建立了7个稳定的、装备先进的校外教学实习基地暨就业基地，形成了外省、区内、本市三个层次、远近结合、外资与内资兼备的校外教学实习基地及就业基地格局。第二，知名服装企业在我系设立奖学金，初步建立校企携手共同培养服装人才的模式。广东中山市服装有限公司本着支持我国高等教育，促进服装专业人才培养，加强

5、校企合作和促进共同发展的良好愿望，与我系共同协商达成了在我系设立“锦涛服装奖学金”的协议，计划每年投入12，500元资金、四年总投入47，900元资金，分别奖励学业优秀、学业进步的学生和教学优秀的教师。与此同时，沪柳服装厂与我系共同协商达成了在我系设立“沪柳奖学金”的协议，分别设立“优秀贫困生奖”、“优秀毕业设计（论文）奖”、“创新奖”等奖项，以资助品学兼优的贫困生完成学业，鼓励学生培养锻炼自己创新精神。第三，根据服装专业特点，在校外实习基地采取学生在实习基地挂职实践的模式取得了可喜的效果。我们与广东惠州旭日集团达成了共同培养服装专业学

6、生的意向，并选送部分毕业生作为AO生到该企业挂职实习。通过对首届AO生的跟踪调查发现，经过三个月AO生机制培养的毕业生，在敬业精神、团队合作、创新能力、领导才能等方面有明显进步，这一新的人才培养模式对提高学生的职业素养和综合竞争能力十分有效，也为服装专业的教学改革提供了新的思路。第四，通过校外实习基地解决一部分学生就业的问题。到目前为止，我系大约三分之一左右的毕业生是通过在实习基地的实习而与该单位签订就业协议而实现就业的，并且各个实习基地及接收单位对我院服装专业的毕业生给予了较高的评价，认为我院服装专业的毕业生职业素质好、专业能力强，能

7、够吃苦耐劳，毕业后上手快，对企业环境的适应能力强。2004年6月底，第一届本科学生毕业，共31人，初次就业率为80.6%，截止2004年12月，服装专业毕业生就业率为90.32%。目前，广西最大的服装企业——南宁华威制衣有限责任公司（外资）已经连续五年大批录用广西工学院服装专业的毕业生。该公司的生产、管理骨干大多为广西工学院服装专业毕业生。经过多年的努力，我院服装专业在区内外享有一定的声誉，取得了一系列的成果：2004年以来获区级科研课题一等奖1项，发表科研论文14篇（其中核心期刊3篇）发表美术作品14件，获省级三等奖1项，优秀奖1项；

8、2005年我系服装专业学生在全国东华杯立体裁剪大赛中获优秀奖。但由于服装专业是新建本科专业，与我院其它成熟专业相比，还存在着许多问题：首先，这个专业的师资队伍比较年轻，还没完全形成一个合理的梯队；第二，在课