人教版小学语文二年级上册第六单元教案

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1、14　精彩的马戏　　教学目标：　　1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。　　2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。　　3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。　　教学重点：课文第二、三、四自然段。第一课时　　教学过程：　　一、引言揭题：　　今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？　　二、初读课文，了解大意。　　1、自读课文，划出不懂的生字词。　　2、教师范读，

2、学生注意读准字音。　　3、学生再读课文，划出文章的自然段。　　4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？　　三、理解课文：　　1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？　　2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。　　1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？　　2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？　　看图，加入自己的想象说说猴子的表演　　3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？　　4）指导朗读。　　3、读讲第三段。　　1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样

3、表演的？　　出示图画，边看图边说。　　2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？　　“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？　　3）指导朗读　　4、读讲第四段：　　1）回忆上两段的学法。　　2）按照上面的学法自学。　　3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。　　4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。　　5）指导朗读。　　5、学习第五段：　　1）齐读课文，想想这段写了什么？　　2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。　　3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）　　四、总结：1、通过

4、这篇课文你知道了什么？　　2、师生共同总结写作方法：详写、略写。　　板书设计：　　　　　　　　第二课时　　教学过程；　　一、复习导入：　　上节课我们学习了《精彩的马戏》，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？　　二、有感情的朗读课文。　　三、学习本课生字：　　屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。　　“重”的笔顺。　　“球”字右半部的写法。　　四、课堂练习：　　1、完成课后2题。　　2、听写句子。五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。15骆驼和羊　　教学目标：　　1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认

5、识5个生字。　　2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。　　3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。　　教学重点：　　1、学会本课的生字新词。　　2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时　　教学过程：　　一、引言揭题：　　同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？　　二、新授：　　（一）图文对照，初步了解课文内容。　　1、学生自读课文，划出不懂的生字词。　　2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。　　3、学生再读课文

6、，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。　　4、检查并读生字新词：骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理　　5、分段读课文。　　（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。　　1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？　　2、讨论：到底高好呢还是矮好？　　3、分段、分角色朗读课文。　　（三）讲读二、三自然段。　　1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？　　2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。　　

7、3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？　　4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。　　5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？　　三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。第二课时　　教学过程：　　一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？　　二、新授：　　（一）学习第四段　　1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？　　2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错

8、在什么地方？　　3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？　　（二）学习生字新词　　1、出示生字，同学们用自