理学数学毕业论文 创设教学情境 激发数学兴趣

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：理学数学论文题目：创设教学情境激发数学兴趣指导老师：XXX二〇一一年十二月十日德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，数学教学中怎样才能唤醒学生强烈的求知欲望，使他们得到主动发展呢？新课标指出：数学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。经过近三十年的教学实践，我深深地体会到了

2、这一点，即：创造良好的教学情境可以为学生提供学习线索、激发学习兴趣、制造认知冲突、促进学生自主而有意义的学习。教学情境的创设应针对不同年级学生的特点，从已有的生活经验出发，创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，唤起学生学数学的兴趣，使数学问题与现实生活联系起来，促进学生去感受、去经历，自己去发现问题，提出问题，解决问题。其表现形式主要有：问题情境、探索情境、活动情境、故事情境、竞争情境、多变情境等。一、问题情境的创设数学从根本上讲是数学思维活动的教学，思维始于问题，问题是思维的出发点，是数学的生命，没有问题数学就失去了魅力

3、。对于学生来说，提出一些他们想解决而未解决的、富有挑战性的、趣味性的问题，出现美好的数学问题情境，更能激发学生学习数学的兴趣和内向力，促使他们积极思考，生动活泼的学习。因此要使学生头脑活动起来，教师应有意识地设置一些悬念，创设问题情境来激发学生探求知识的兴趣。教学“有理数的乘方”时，除教科书上的问题情境外，还可创设更让学生感兴趣的问题情境：“有人说如果将一张纸裁成两等分，把裁成的两张纸摞起来，再裁成两等分。如此重复下去，第43次后所有纸的高度相当于地球到月球的距离。一张纸的厚度是0.006cm，地球到月球的距离是385000km，你

4、相信这个人的说法吗？”学生觉得这个问题很悬，又很好奇，很快就谈论开了。此时教师指出这个问题需用我们今天学习的内容——“有理数的乘方”来解决。又如，讲“圆的基本性质”一节时，为了引出圆的定义，教师可出示多媒体画面，在一公路上行驶的有自行车、手推车、汽车。接着提问让同学们思考讨论：（1）这些车的轮子为什么要做成圆形？（2）圆形在滚动中为什么没有高低现象：（3）你会画圆吗？围绕上述几个问题学生讨论十足，大家充分发表自己的意见，问题很快得到解答，教师随后结合画图给出圆的定义，把同学们的注意力全部吸引到了探求圆的性质上，收到事半功倍的效果。应

5、注意的是，教师设计的问题情境，应符合学生的认知规律，力求从学生的实际出发，从现实生活中选择学生所熟悉的、感兴趣的，或者具有悬念的生活素材，以增强学生的好奇心和学习动力。二、探索情境的创设教师创设有助于学生自主学习的问题情境，在设计教学方案时，不是直接以感知教材为出发点，而是把教材上的知识点改编成需要学生探究的问题，激发学生探究兴趣，让学生在尝试中体验和创新，使传统意义上的教学过程变为学生对数学问题进行探究、解决的过程。例如，讲“过直线上一点作垂线”时，可复习画一个锐角、直角、钝角的平分线的方法，再提问“若这个角是平角呢？”引导学生通

6、过观察、比较、分析发现新问题就是作一个平角的平分线，学生很快掌握了作图方法，从而增强学好数学的信心和兴趣。在“截一几何体”的课堂教学拓展训练中，教师可创设这样一个探索情境：如果用一平面截掉长方体的一个角，剩下的几何体有几个顶点、几条棱、几个面？学生纷纷切起了自己几何体（正方体、长方体），说出了多种答案，有的同学还争了起来。通过动手操作、讨论交流，最后归纳出完整的答案：当截面不过顶点时，有10个顶点、15条棱、7个面；当截面过一个顶点时，有9个顶点、14条棱、7个面；截面过两个顶点时，剩下的几何体有8个顶点、13条棱、7个面；截面过三

7、个顶点时，剩下的几何体有7个顶点、12条棱、7个面。在这样的情境下，学生自主探索的热情浓厚，合作交流的气氛活跃。并经历了从多角度认识问题，尝试解决不同答案合理性的活动，既使学生进一步理解了所学知识，又培养了学生的发散思维能力。创设探究性情境，教师应精心设计让学生探究的问题，使学生进入“愤悱”状态，诱导学生去猜测、尝试、实验、发现。要注意的是，不同的学习内容进入“愤悱”状态的方式是不一样的，这就要求教师要从实际出发，结合教材，设计出不同的探究情境，并采用不同的教学方法，让学生真正“跳起来摘桃子”。三、活动情境的创设数学教学是数学活动的

8、教学，数学学习不是单纯的知识的接受，而是以学生为主体的数学活动。知识是不能被传递的，教师在课堂上传递的只是信息，知识必须通过学生主动建构才能获得。为此，在数学教学中要注意展示知识形成的过程，将静态的知识结论变为动态的探索对象，让学生付