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《天津市2016届高考历史二轮复习专题能力训练6工业革命时代西方世界要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题6 工业革命时代的西方世界一、选择题1.某同学在学习时养成了搜集图片解读历史现象的好习惯。据下列图片,他研究的主题最可能是( )A.西方文明的兴起B.工业文明的扩展C.世界市场的出现D.逐步缩小的世界2.《新不列颠百科全书》指出:“如果人们把整个人类社会的演进用12个小时来表示,那么现代工业时代只代表最后5分钟,而不是更多。”对此理解正确的是( )A.人类社会的文明演进还很短暂B.工业时代时间短暂却成就辉煌C.农耕时代创造了更多的文明成果D.社会生产力水平已达到巅峰状态3.(2015湖南株洲高三模拟)马克斯·勒纳在评价《国富论
2、》时指出:“他在封建欧洲解体之末、近代世界开始之时写作,在这个世界中,封建制度仍以既得利益集团经常表现的顽固性在坚持。他正是为了反对这种利益集团而写作的。”据此,可知《国富论》诞生的主要背景是( )A.资本主义制度在欧洲的普遍确立B.法国大革命席卷整个欧洲C.资本主义经济的发展与工业革命D.英国资产阶级革命刚刚完成4.1889年的巴黎世博会,恰逢大革命100周年,法国建造了当时世界最高建筑物埃菲尔铁塔以隆重庆祝。世博会期间,大批游客搭乘铁塔电梯鸟瞰巴黎,晚上铁塔的灯光成为都市浪漫生活的组成。此后铁塔被用作无线电发射站、航空通讯台、电
3、台发射站。由此可知,埃菲尔铁塔成为现代法国的标志主要是因为它( )A.为法国大革命100周年、1889年巴黎世博会而建,具有重大的纪念意义B.曾是世界最高建筑,引领着现代建筑风潮C.代表了第二次工业革命的辉煌成就10D.被用作无线电发射站、航空通讯台、电台发射站5.(2015湖北孝感高三一模)19世纪末20世纪初,世界经济发展迅速。1900年,各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重为:英国19%,美国12%,德国13%,法国9%。同一时期,原料和工业制成品的世界贸易额呈现出均衡发展的趋势,从1870年到1913年,这两类商品的贸易
4、额都增加了2倍多。这种现象说明( )A.英国仍处于世界贸易的垄断地位B.发达国家与落后国家的国际分工程度下降C.世界各国间的相互依赖程度加深D.世界市场需求增长幅度超过工业产品增长幅度6.法国享有“宪法试验场”之称。从1789年到1870年的81年间制定过11部宪法,这在世界各国历史上是绝无仅有的。下列相关解读正确的有( )①《人权和公民权宣言》为法国第一部宪法 ②1791年宪法规定建立资产阶级君主立宪制 ③“宪法试验”是近代法国政治动荡的表现 ④直至第11部宪法法国的共和政体最终确立A.①②B.①④C.②③D.③④7.如漫画所示
5、,1890年,继位不久的德皇威廉二世,决定革除俾斯麦在帝国政府中的首相职务。对此事件最为合理的评述是( )《丢弃领航员》A.帝国议会行使了对俾斯麦的弹劾权B.威廉二世的决定没有违背帝国宪法C.德意志帝国军国主义色彩浓厚D.德意志帝国仍然实行封建君主制810.威廉·李卜克内西说:“你如果想了解德国,就必须抓住这样一个事实:德国,特别是普鲁士,是一个倒立着的金字塔。牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖铁,一切都是由它托着。”这主要说明( )A.德国发展畸形,社会矛盾突出B.普鲁士士兵所受的苦难最为深重C.德国社会有着浓厚的军国主义
6、倾向D.德国的进步人士提出了统一的主张9.(2015山东临沂一模)有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战,并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是( )A.共和制B.君主立宪制C.君主专制D.无产阶级专政10.当年,美国总统罗斯福推行国家干预的政策,一些人就讥笑他抄袭了一本书,另一些人称他以社会主义拯救了资本主义。这“一本书”可能是( )A.《人权宣言》B.《共产党宣言》C.《国富论》D.《社会契约论》11.“一切公职人员,都只应领取相当于工人工资的薪
7、金……可以毫无例外地随时撤换。”材料所描述的措施出自于( )A.巴黎公社B.人民公社C.法兰西第三共和国D.德意志帝国12.某历史著作中主要有“火车的发明”“大清帝国的衰落”“全世界无产者联合起来”“逐渐缩小的世界”等章节。此著作研究的主题最有可能是( )A.工业文明下的世界B.晚清政府的徘徊与挣扎C.社会主义从理想到现实D.东西方的隔绝与冲突二、非选择题13.(2015陕西宝鸡高三模拟)阅读下列材料,回答问题。10中国西方古代(1)不断提升美德的过程就是追求幸福的过程。“一箪食,一瓢饮”能够修得高尚品德,这样的苦行值得赞颂(2)
8、“多子多福”是幸福的显著标志。“不孝有三,无后为大”,家族“香火”的旺盛是个人幸福的体现(1)苏格拉底把由理性指导的精神满足当作最高幸福,视情欲为一时快乐之下的痛苦。他提出“美德即知识”(2)中世纪的欧洲,人们普遍认为,
