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时间:2018-09-14
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1、数学教学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级下册)作者:王琦(盐城市毓龙路实验学校)11.2 反比例函数的图像与性质(1)教学目标1.能简单分析反比例函数的特征;2.用描点的方法画出反比例函数的图像;3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的数学思想方法.教学重点画反比例函数的图像.教学难点1.理解用光滑的曲线顺次连接各点;2.根据图像分析函数具有的一些特征,感受数形结合的思想方法.教学过程(教师)学生活动设计思路开场白:同学们,我们已经知道一次函数(k、b为常数,k≠0)的图像是一条直线.本节课我们一
2、起研究反比例函数(k、b为常数,k≠0)的图像是怎样的图形.带着疑问思考,进入课堂状态.数学教学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级下册)作者:王琦(盐城市毓龙路实验学校)11.2 反比例函数的图像与性质(1)教学目标1.能简单分析反比例函数的特征;2.用描点的方法画出反比例函数的图像;3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的数学思想方法.教学重点画反比例函数的图像.教学难点1.理解用光滑的曲线顺次连接各点;2.根据图像分析函数具有的一些特征,感受数形结合的思想方法.教学过程(教师)学生活动设计思路开
3、场白:同学们,我们已经知道一次函数(k、b为常数,k≠0)的图像是一条直线.本节课我们一起研究反比例函数(k、b为常数,k≠0)的图像是怎样的图形.带着疑问思考,进入课堂状态.数学教学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级下册)作者:王琦(盐城市毓龙路实验学校)11.2 反比例函数的图像与性质(1)教学目标1.能简单分析反比例函数的特征;2.用描点的方法画出反比例函数的图像;3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的数学思想方法.教学重点画反比例函数的图像.教学难点1.理解用光滑的曲线顺次连接各点;2.根
4、据图像分析函数具有的一些特征,感受数形结合的思想方法.教学过程(教师)学生活动设计思路开场白:同学们,我们已经知道一次函数(k、b为常数,k≠0)的图像是一条直线.本节课我们一起研究反比例函数(k、b为常数,k≠0)的图像是怎样的图形.带着疑问思考,进入课堂状态.数学教学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级下册)作者:王琦(盐城市毓龙路实验学校)11.2 反比例函数的图像与性质(1)教学目标1.能简单分析反比例函数的特征;2.用描点的方法画出反比例函数的图像;3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的数
5、学思想方法.教学重点画反比例函数的图像.教学难点1.理解用光滑的曲线顺次连接各点;2.根据图像分析函数具有的一些特征,感受数形结合的思想方法.教学过程(教师)学生活动设计思路开场白:同学们,我们已经知道一次函数(k、b为常数,k≠0)的图像是一条直线.本节课我们一起研究反比例函数(k、b为常数,k≠0)的图像是怎样的图形.带着疑问思考,进入课堂状态.数学教学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级下册)作者:王琦(盐城市毓龙路实验学校)11.2 反比例函数的图像与性质(1)教学目标1.能简单分析反比例函数的特征;2.用描点的方
6、法画出反比例函数的图像;3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的数学思想方法.教学重点画反比例函数的图像.教学难点1.理解用光滑的曲线顺次连接各点;2.根据图像分析函数具有的一些特征,感受数形结合的思想方法.教学过程(教师)学生活动设计思路开场白:同学们,我们已经知道一次函数(k、b为常数,k≠0)的图像是一条直线.本节课我们一起研究反比例函数(k、b为常数,k≠0)的图像是怎样的图形.带着疑问思考,进入课堂状态.数学教学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级下册)作者:王琦(盐城市毓龙路实验学校)11
7、.2 反比例函数的图像与性质(1)教学目标1.能简单分析反比例函数的特征;2.用描点的方法画出反比例函数的图像;3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的数学思想方法.教学重点画反比例函数的图像.教学难点1.理解用光滑的曲线顺次连接各点;2.根据图像分析函数具有的一些特征,感受数形结合的思想方法.教学过程(教师)学生活动设计思路开场白:同学们,我们已经知道一次函数(k、b为常数,k≠0)的图像是一条直线.本节课我们一起研究反比例函数(k、b为常数,k≠0)的图像是怎样的图形.带着疑问思考,进入课堂状态.数学教
8、学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级下册)作者:王琦(盐城市毓龙路实验学校)11.2 反比例函数的图像与性质(1)教学目标1.能简单分析反比例函数的特征;2.用描点的方法画出反比例函数的图像;3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的
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