第二册第一二单元教案

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1、识字一第一课有趣的汉字教学目标：　　1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1.识字、写字　　　2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：　　　1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。　　　2.教师制作教具。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学设计：　　一、游戏激

2、趣，导入新课　　　1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。　　　2、揭题——有趣的汉字。　　二、学习短文　　　1、教师范读，要求学生听准字音。　　　2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。　　　3、同桌分角色读短文，互相正音。　　　4、指名分角色朗读，师生评价。　　　5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。　　　6、读了这篇短文，你知道了什么？　　二、学习生字　　　1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。　　　2、检查读音，互相正音。　　　3、师出示生字卡片，开为车

3、认读。　　　4、自由选择生字组词、造句。　　　5、指导书写。　　　6、巩固练习。　　三、总结　　　　让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？教学反思：operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou

4、,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第二课时　　一、激情导入　　　1.猜字　　(1)出示：(甲骨文的“马”字)　　你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)　　(2)出示“甲骨文”，教师适当讲解。　　2.出示教材p20中的图。　　请你们看一幅图画，发现什么了?　　(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。　　出示课件“从”叠在两个人身上。　　(2)我看见一个小

5、孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。　　出示：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。　　3.板书课题(有趣的汉字)　　4.读课题，说说“有趣”是什么意思。　　二、读文识字　　汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。　　1.自由读课文、识字。　　要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。　　　　　(2)找找有几个自然段，标上序号。　　　　　(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?　　2.同桌互相检查生字识记情况。　　3.检查生字识记情况。　　(1)出示本课带生字的词语　　①小老师教读　　②学生轮读　

6、　(2)出示本课的认读生字。　　①学生轮读　　②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。　　1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。　　2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?　　3.小组交流，说说汉字怎么有趣。　　4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。　　(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。　　①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。　　②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。　　③演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。　　④教师贴用图画出事物　　⑤指导朗读一、二自然段，

7、使学生感悟到这种造字方法很有趣。　　⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。　　　你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwhol

8、einstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correc