五年级下音乐教案

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1、第七课 冬雪  教 学 目 标  1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。  2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。  3.进一步唱好二声部合唱。  教学重点：教学难点：教学安排：三课时  　　 第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》。  　　 第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》。  　　 第三课时：听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。  第一课时

2、  一、表演《踩雨》  1.夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。  2.聆听范唱。  　 谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!  3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。 　　 4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?  5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。  6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化

3、，要看仔细，唱准确。  7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。  8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情?  9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。  10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!  一、听《踩雨》  1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。  2.欣赏

4、《踩雨》。  　　设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?  3.再次欣赏《踩雨》。  　　谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?  4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。  5.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。  constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009

5、);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations21第二课时  一、聆听《雨滴》  1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?

6、  2.初听乐曲的第一主题片断。  你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？  3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!  4.欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受?  5.欣赏乐曲第二乐段。  　　设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?  6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)  7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。  8.小结：雨滴带给人们遐想……。  二、表演《雨中》  1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。  2.看着歌谱听一遍范唱。

7、  3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。  4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。  5.分声部自学曲调。  (1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。  (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。  6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，第三课时  一、聆听《暴风雨》   1.复习四年级(

8、上)《羊肠小道》的第一部分。  　　设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——?  　　师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。  2.出示教学标题——暴风雨。  　　这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。  3.初听第一部分。  　　从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?  　　从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)  4.初听第二部分