五年级下音乐教案

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时间:2018-09-04

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1、第七课 冬雪  教 学 目 标  1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景:沙沙的小雨,哗哗的大雨,乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想,我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像,获得精神上的愉悦。  2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。  3.进一步唱好二声部合唱。  教学重点:教学难点:教学安排:三课时     第一课时:唱《踩雨》;听《踩雨》。     第二课时:听《雨滴》;唱《雨中》。     第三课时:听《暴风雨》;创作“雨”的命题音乐。  第一课时  一、表演《踩雨》  1.夏日的雨声——沙沙沙;赤着脚丫踩在雨中——叭

2、叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗?请听歌曲《踩雨》。  2.聆听范唱。    谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听,又代表他的记忆力非常强!  3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调,注意轻声唱,不要影响周围同学。    4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调,有些难度,有一个什么节奏?  5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。  6.最后8小节曲调很容易,但注意有两小节稍有变化,要看仔细,唱准确。  7.要带着欢乐、活泼的心情,表现在夏天的雨中玩耍的情景,唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。  8.谁在夏天的雨中

3、踩过雨?说说你当时的心情?  9.我们大家想像一下当时的情景,作为一次艺术实践活动,轻松地、甜美地唱一唱。  10.小结:“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!  一、听《踩雨》  1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容,(同一词作者)但由于作曲者不一,所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话,那么这首歌则是一群人在踩雨。  2.欣赏《踩雨》。    设问:歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?  3.再次欣赏《踩雨》。    谈话:听了两遍《踩雨》,也唱过了另一首《踩雨》,能说出他们的同工异曲之奥妙吗?  4.选择打击乐器及自制乐器,边欣赏

4、歌曲边轻轻为歌曲伴奏。  5.小结:不同人群的“踩雨”,不同的乐趣所在。  22第二课时  一、聆听《雨滴》  1.主题名称导入:我们用欢快的歌声,表现了雨花,钢琴是怎样描绘雨滴声?  2.初听乐曲的第一主题片断。  你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗?  3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!  4.欣赏乐曲第一乐段。设问:这一乐段给你什么感受?  5.欣赏乐曲第二乐段。    设问:这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?  6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)  7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲,请她(他)来演奏,效果更佳。  8.小结:雨滴带给人

5、们遐想……。  二、表演《雨中》  1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。  2.看着歌谱听一遍范唱。  3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上,这样便于学唱。  4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。  5.分声部自学曲调。  (1)把全歌分为两个部分:前16小节为第一乐段,其余是第二乐段,分乐段自学。学好第一乐段,巩固第一乐段。再学第二乐段。  (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。  6.因为歌曲是表现学生自己的生活,学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉,轻松活泼、风趣地表现歌曲,第三课时  一

6、、聆听《暴风雨》   1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。    设问:这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——?    师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。  2.出示教学标题——暴风雨。    这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。  3.初听第一部分。    从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?    从本乐曲的标题名称中,你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)  4.初听第二部分。    从这段音乐的音响中,你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)  5.聆听全曲(第五乐章)。    

7、要求:边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。   6.小结:这与《踩雨》、《雨中》就不一样了,是暴雨了,但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。  二、创作活动  1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像,创作音乐——命题创作。  222.构思:从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。  3.因为是命题的自由创作,所以各种形式不限。    如:用各种音响的先后交织出现,组成一幅《狂风暴雨》;再如:用数首表现“雨”的

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