广西版小学二年级下册美术教案[1]

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1、二年级美术教案爱护美好的环境教学目标：1、德育目标：通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重要性，培养他们的环保自觉性和责任感。2、知识目标：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性，结合欣赏展开联想，并能用口头表达的方式对主题内容进行简单的评述。3、能力目标：学习、观察、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、色彩及主题思想。教学重点：引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。教学难点：如何自主地用语言表达欣赏后的感受。课前准备：教学过程：（一）导入阶段：（1）   播放广西桂林山水风光的录像片段或展示一组图片，让学

2、生欣赏；（2）   让学生说一说观后的感受；（3）   教师做小结后引出课题；（二）发展阶段：（1）   欣赏课本图片，共同探讨以下问题：为什么桂林山水这么美，你可以用怎样的词语来形容桂林的美。动物和我们人类有什么关系。地球与人类的关系。（2）教师把课外收集到的一些有关环境被污染和破坏的图片、影视资料展示给学生看，让学生对环境污染及其产生的后果有直接的认识。（三）强化阶段（1）针对课题的“保护”与“美好”提出问题，给学生进行思考，或让学生分组，讲座以下问题。1、为什么要保护环境？2、保护环境是指保护哪些东西？3、人类

3、该如何保护环境？4、我们曾为保护环境作出哪些努力？（2）欣赏课本上的学生作品，让学生欣赏后用简短的语言说一说画面表现的内容和学生自己的理解和感受。（四）表现阶段（1）学生创作（2）教师巡堂指导（五）展示阶段我们的校园教学目标：1、德育目标：通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequali

4、tycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2、知识目标：如何合理地规划和布置我们的学习环境，使之更加文明美丽。3、能力目标：学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园教

5、学重点：感受校园环境的美丽，引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。教学难点：画面的组织与构图。课前准备教学过程：（一）导入阶段：1、通过欣赏有关校园的照片或者录像片，让学生感受校园中的美丽景色。2、教师引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。3、教师进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。（二）发展阶段：1、欣赏课本图画，对画面的内容进行分析，教师可从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。2、教师问：什么样的校园环境最吸引人？要是你是一名设计师

6、，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？（三）强化阶段：1、教师展示表现校园的作品，激发学生的创作激情。2、教师应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。（四）表现阶段：1、学生自由创作，画一幅想像的校园的作品。2、教师巡堂指导学生作画。（五）展示阶段学生上台展示自己的的创作作品。狮子舞教学目标：1、情感目标：通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重要性，培养他们的环保自觉性和责任感。2、知识目标：了解狮子舞的造型特点，感受狮子舞的美感，体验各种动态的

7、表达方式。3、能力目标：学习、观察、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、色彩及主题思想。教学重点：引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。教学难点：如何自主地用语言表达欣赏后的感受。课前准备教学过程：（一）导入阶段：1、 猜谜激趣：教师让学生猜一条狮子的谜语，让学生猜是什么东西？2、 出示狮子图片，提问：这张图片上有什么？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T52

8、10.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpo