人教版小学数学(五年级)下册《长方体和正方体的表面积》教案

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1、人教版小学数学（五年级）下册《长方体和正方体的表面积》教案▼长方体和正方体的表面积教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学（五年级）第十册第二单元第二小节《长方体和正方体的表面积》教学目标：1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验

2、。教具、学具准备：长方体纸盒、直尺，答题纸教学过程：一、复习导入师：之前咱们认识了长方体和正方体，在我们周围有许多物体的形状是长方体或者正方体。（课件出示冰箱，微波炉等）它们有哪些特征呢？接下来老师和你们一起回顾一下：（出示复习题）1.长方体有（6）个面，每个面一般是（长方）形，（相对）的面完全相同。2.面与面相交的边叫（棱），长方体有（12）条棱，（相对constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1

3、.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations）的棱长度相等。3.长方体共有（8）个顶点，（相交于一个顶点）的三条棱的长度叫长方体的长、宽、高。正方体可以看成是（特殊）的长方体。师：正方体特殊在哪里？二、创设活动情境，探究新

4、知1、创设情境，引入长方体、正方体的表面积概念关于长方体和正方体的知识还有很多，咱们在生活中也经常会遇到。老师最近要给好朋友送份礼物，可直接这样送不太好看，想用漂亮的包装纸把盒子包起来。我至少要准备多少平方厘米的包装纸呢？盒子有几个面要包？谁来说说哪几个面这6个面组成了长方体的表面。6个面和包装纸的大小有关系吗？有什么关系？我们把长方体或正方体6个面的总面积，称为它的表面积。（出示概念）齐读一遍概念课件演示长方体展开动画：仔细看，将长方体沿着棱展开，这6个面就全部呈现在我们眼前（6个面闪烁）这就是它的表面积constructionqualityacceptancean

5、dassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2、教学长方体的表面积计

6、算这6个面的面积该怎么计算呢？要计算前面的面积，需要知道什么条件？（前面的长和宽）前面的长其实是长方体的什么？（长）前面的宽是长方体的什么？（高）谁来量一量。（学生测量，老师板书：长16cm高9cm）说一说，前面的面积算式怎么列？（16×9）再看看这个面（右面），要计算它的面积，需要知道什么条件？（右面的长和宽）右面的长其实是长方体的什么？（宽）右面的宽是长方体的什么？（高）高咱们已经知道了，谁来量一量宽。（学生测量，老师板书：宽12cm）说一说，右面的面积算式怎么列？（12×9）单个的面积你会算了，那表面积你能算出来吗？拿出答题纸，记录测量结果并计算盒子的表面积。（

7、学生自主完成答题纸，教师适当指导）指名学生说明算式：生1：16×9=144（cm²）这算的是什么？（前面的面积）16×12=192（cm²）这算的是什么？（上面的面积）12×9=108（cm²）这算的是什么？（右面的面积）（144＋192＋108）×2=888（cm²）小括号里是计算什么？为什么要乘2？还有不同算式的吗？生2：16×9×2=288（cm²）这算的是什么？（前面和后面的面积）16×12×2=384（cm²）这算的是什么？（上面和下面的面积）12×9×2=216（cm²）这算的是什么？（左面和右面的面积）388+384+216=888（c