赤壁赋优秀教案ppt

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1、赤壁赋优秀教案ppt赤壁赋优秀教案　　教学目标：　　1、知识与技能：能够撇开课本注释准确翻译出文段;在他人翻译中及时挑出不当之处。　　2、过程和方法：仍然实行“学习小组量化”管理法。以学习小组合作交流为主，“兵教兵”，然后小组抢答并且“挑刺“，使知识落在实处。　　3、情感态度与价值观：领会课文第三段表达的意思，真正懂得客人悲箫的原因。喜欢这种竞争性学习的办法。在课堂争抢发言中，锻炼众人场合的无所畏惧、侃侃而谈的胆量和能力。特别这是一次这个班级并不多遇的公开课，更要叫更多的同学大胆地表现一下。　　教学重点：真正弄懂这篇必背名篇，尽可能

2、让更多的学生跟得上步伐，并且参与其中，不游离大家的“热闹”之外。　　教学难点：行为习惯上：有三分之一的学生有习惯性的上课注意力不集中;还有的学生借小组交流，自己不参与却做其它的事，还有的哑巴状一声不吭。知识方面，其一，第三段中曹操作为英雄人物与“我与客”普通人之间的同异的作用;其二，《拓展精练》在课堂上的练习。　　教学过程：　　(上课前，两个课代表把十个组的组名分别写在黑板的两侧，以便上课时好记分。)　　1、教师谈话：继续上节课的内容。仍然是小组合作的方式进行，在自己班里怎样表现，在这个公开课也一样。不要怕听课老师多了，就不敢说了。

3、我们用真实的自己而不是作秀的表演让大家看。如果抢得有两三家争抢，就采用“拳头剪子包”或者“收心手背”的方法决定首先发言。　　2、电子屏幕放出《赤壁赋》的三段。分开小组交流，对照课下注释翻译。大约10分钟开始翻译。　　3、有主动举手已经准备好的小组过半的开始翻译。一小组为单位逐人翻译。其它组用心听，找出翻译有欠缺或错误的地方及时纠正过来。教师及时公布每个发言人的得分。　　4、针对三句作重点句理解：①“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”为何说曹操是“横槊赋诗”而不是“挥笔赋诗”?(意在突出曹操的文武双全的英雄本色)②“寄蜉蝣于天地，渺沧

4、海之一粟”这两句写的什么?(时间短暂与形体的渺小。)指的是那种人!还是那些人?(既指曹操一样的英雄人物也指“吾与客”的普通人)③“托遗响于悲风”怎么才能翻译得有水平?(争抢发言比高低)　　5、课堂练习：《拓展精练》第十一则短文《北齐书.魏收传.魏收改武学文》　　6、小组合作理解，解题，形成统一意见后，举手示意发言。　　课后小记;这节公开课本人比较满意。主要是学生充分动了起来，比预期的愿望还要精彩一些。这里主要是同学们确实放开了，没有顾及听课的老师，也没有顾虑，完全出之于真实理解和朴实的表达，断无作秀成分。这是每个在场的老师可以看出来

5、的。这是从学生动起来的角度看的。如果从知识获得方面看，也有值得肯定的地方。如;在讨论②重点句时，同学们发言特积极，最后达成一致了看法。这是大家讨论的结果，而不是相反。在③翻译时也出现了一个小高潮，是我不曾料到的。这个事实说明，只要能够把学生的积极性充分调动起来，学生的智商是不可小觑的!也就是那句话，谁能把学生的智慧火花点燃，谁就是值得肯定的先生。在课堂练习环节，是哪个小题的争论抢答如火如荼，尤其是最后拿到选择翻译中的“折节”，迷倒了一大批人，最终由一个组正确完成。总之，这一堂普通的复习课是比较成功的，虽然也有一些遗憾。特别对于19班

6、这样成绩多排在垫底的班级，很难在三年高中能够上一次公开课的。这一次小家伙们出了风头，显示出了不普通的风采!赤壁赋优秀教案　　教学目标　　1、了解苏轼。　　2、比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《赤壁之战》　　3、学习古人豁达乐观的精神。　　教学重点　　1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。　　2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。　　教学过程　　一、温故知新：　　念奴娇赤壁怀古　　苏轼　　大江东去浪涛尽，千古风流人物。故磊西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥相公瑾当年，小乔初嫁了，

7、雄姿英发。羽扇仑巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。　　题解　　宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶;又因为山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十

8、六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。　　二、写作背景　　1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东