赤壁赋优秀教案.doc

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1、赤壁赋优秀教案　　赤壁赋是指北宋文学家苏轼写过两篇《赤壁赋》中的《前赤壁赋》，是中国古代文学史上的名篇，表现了作者的心灵由矛盾、悲伤转而获得超越、升华的复杂过程。赤壁赋优秀教案是怎么样的呢，欢迎阅读。 赤壁赋优秀教案一： 　　教学目标：1、了解作者苏轼，了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度; 　　2、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色; 3、探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。 　　教学重点：1、学习和积累有防关的文学常识，掌握本文幼的实词、虚词、通假字及腻特殊句式等; 　　2、指佣导学生体味其用词的精

2、练茶准确和生动形象，培养学篓生通过诵读体悟和鉴赏优英美、形象的语言的能力。啡 　　教学难点：体会本文甄诗情、画意、理趣的完美谐融合 教学方法：串讲+探涂究、鉴赏 课时：2课时 课施前准备： 　　1、学生准值备(1)利用学习小组搜丁集相关资料，了解作者苏枚轼的生平，着重了解被贬洗赤壁这段经历及与之有关耘的材料，了解赤壁的历史亡，关于赋的简单知识等。澡 　　(2)熟读课文，利坡用工具书籍解决字词问题匀，并归纳文章的字词。 　趁　2、教师准备(1)若乔用多媒体教学，收集资料谦，制作好多媒体教学课件医。 　　(2)准备好

3、相关纸的巩固练习课前课中课后刷的资料 教学步骤;第一课印时 一、导入新课： 　　人拉生是由不连续的幸与不幸屹组接而成的。当不幸降临德时，我们应该如何面对呢凶?是自怨自艾，消极的躲皆避还是乐观豁达的积极面讽对呢?其实所谓幸与不幸站，是与非，只是看问题角士度不一样而已。当我们学要会珍惜不幸的价值时，它唆就是我们人生的财富。今帜天，我们要学习的《赤壁廖赋》，是一篇面对人生不凹幸的文章，让我们一起去永看看，处于人生底谷的苏砾轼是如何去面对的。 二、饼作者简介 　　苏轼(10詹37～1101)，字子岭瞻，号东坡居士,四川眉

4、朔山人。北宋著名政治家,妻文学家，诗人，画家，书惜法家。与父亲苏洵，弟弟截苏辙并称“三苏”。21部岁中进士，一生仕途坎坷离。正是人生的苦难造就了惑这位“古今第一才子”的旁文学成就，而他的成就是惦多方面的，涉及到诗与黄襄庭坚并称苏黄，词开创了仆豪放派词风，与辛弃疾并帧称苏辛，散文为唐宋八大桥家之一，书法为宋代四大馋书法家之一(苏轼、黄庭公坚、米芾、蔡襄)。我们莽今天要学的《赤壁赋》，竿就是他作品中的名篇之一捆。 三、写作背景 　　元丰巍三年(1079年)，苏执轼因作诗讽刺王安石新法参(“乌台诗案”)，被捕贬入狱。出

5、狱后，被贬黄州告团练副使。在这里，为排逼遣内心郁闷，他经常来赤秃壁矶游览眺望，或泛舟江份中。他先后写下了前后《屋赤壁赋》和《念奴娇?赤迫壁怀古》这些名篇。《赤闲壁赋》在我国文学艺术史顷上有着深远的影响。 四、量关于赋这种文体 　　?这搏篇文章的体裁是“赋”。皂赋体出现于战国后期，到帛了汉代才形成确定的体制似，这是赋的渊源。赋体的嫉流变大致经历了骚赋、汉杉赋、骈赋、律赋、文赋各吸个阶段。 　　?关于赋的汗特点：赋在艺术表现上注暂重铺陈、形容事物的外象趾和内理。在语言上使用新滞奇美丽的辞藻。另外赋也贫讲究声韵的美，它

6、把散文嗽的章法，句式与诗歌的韵镀律、节奏结合在一起。借找助长短错落的句子，灵活训多变的韵脚以及排比、对惩偶的调式，形成一种自由悯而又谨严、流动而又凝滞伶的文体，既适合散文式的汹铺陈事理，又能保存一定愁的诗意 五、解读课文 　　蝎(一)听录音朗诵或齐读栈课文，整体把握文章思路卫，注意字词的读音与朗读箔的节奏。 (二)理清思路晨，学生讨论回答 　　全文贱描写了月夜的美好景色和远泛舟大江饮酒赋诗的舒畅艳心情，然后通过客人洞萧鸭吹奏的极其幽怨的声调，戍引起主客间的问答，文章渝重点转到关于人生态度的讹论辩上。全文有诗情、画

7、潘意，哲理，表达了作者旷来达乐观的处世态度上。全扎文共分五段。 　　第一段砸，描写夜游赤壁的情景，窍展现了一个诗情画意的境氟界：清风明月交织，露珠酱和水色辉映。在这澄澈、句幽美的夜景中，主客秋夜柠荡舟，把酒诵诗。置身于导如此良辰美景之中，作者伎油然而生“遗世”“羽化妻”之乐，不禁飘飘欲仙。工从而为全文定下了一个悠舷扬和谐的基调。 　　第二祈段，写作者饮酒放歌的欢依乐和客人悲凉的箫声。(蒙箫声起，悲意生。哀怨，运爱慕，哭泣，申诉，潜龙伦舞，新妇泣，六个比喻，债渲染萧声的悲凉，主客触谦景生情，由欢乐转为悲凉会，引起下

8、文主客问答的议挚论。) 　　第三段，写客静人感慨人生短促无常的悲告观情绪。(作者借主客问蛙答的方式抚今追昔，畅述素对天地人生的感触。客人侮从眼前的明月、江水、山珠川，想到曹操的诗。世间婆万物，英雄豪杰，不过是忆过眼烟云，随着岁月的流吁逝而灰飞烟灭，风流散尽盗。想到自己贬谪黄州，青画春虚度不禁悲从中来。)裕 　　第四段，写作者丢开只个人的愁怀，欣赏大自然峻美妙风光和豁达开朗