赤壁赋获奖优秀教案.doc

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1、赤壁赋获奖优秀教案　　赤壁赋获奖优秀教案【教学设想】《赤壁赋》文笔优美，文采飞扬，骈散结合。写景部分精警凝练，形象鲜明。议论部分自由豪放，恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句，特别便于学生诵读。因此，我准备从读入手，把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析性交流，让学生走进文本，与作者对话。体现学生的自主—探究—合作的学习能力，让学生能在全文写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。 　　第洪一步：导读。教师背诵全赵文，学生整体感知，领悟桂品味，寻找自己喜欢的句域、段，并稍作分析。这一笑步目的是为了熟

2、悉课文，属并且为下一步的鉴赏活动挟做准备。 　　第二步：自栏读。学生多角度赏读，品蝎味细节，为理清全文思路鸭作铺垫。 　　第三步：忆欺读。当堂背诵精彩语句，谐检验理解程度，为品鉴文赠章深层情感和思想旨趣预增设伏笔。 　　第四步：研饱读。通过悟读关键语句，砷体会贯穿全文的意象，把殷握文章的深刻主旨。 【教乞学重点】 品味语言之美，贝把握旨趣之妙。 【教学难绸点】 文中辩理句子的理解赢，体会作者的思想观点。押 【教学安排】 一课时 【教匪学准备】 多媒体幻灯片 板橙书设计： 赏秋江月夜之美砸景 听箫歌相和之哀声 叹吾矗声须臾

3、之悲情 悟变与不变赡之妙理 【教学目的】 知识程目标： 　　掌握属、斗、蝴缪、酾、扁、藏等字的读八音规则以及几个特殊句式掷。 能力目标： 1、初步掌施握诵读的规则。 　　2、逗学会多角度品析精彩语句盂，通过朗读背诵提升效果圭。 　　3、在理解文句深罩层含义的基础上，领悟作贤者睿智超群的人生哲学。衅 德育目标： 　　1、品味咕文中写景抒情的名句，提泵升自己的文学品位和审美旧情趣。 　　2、领悟作者咱高超的人生哲学，培养学牡生豁达开朗、乐观进取的蛋人生品格和热爱生命、热皱爱生活的人生态度，树立越积极的人生价值观。 【教隧学过

4、程】 　　一、提问导银入岁月易逝，人生短暂。班面对有限的人生，面对人时生中的挫折与磨难，你有哑哪些感想? 二、检查预习嘶 属、斗、缪、酾、扁、藏孵、藉 三、听读课文，品味语欣赏 　　1、品读第一段栅中写景的名句："清风徐涵来，水波不兴"、"月出胁于东山之上，徘徊于斗牛未之间"、"白露横江，水忠光接天"。 　　2、品味罚第二段中写箫声的句子：烩"其声呜呜然，如怨如慕疡，如泣如诉;余音袅袅，诱不绝如缕，舞幽壑之潜蛟梅，泣孤舟之嫠妇。" 　　枝3、品析第三段中抒情的人句子："寄蜉蝣于天地，跨渺沧海之一粟，哀吾生之概须臾，羡长江

5、之无穷。"鳃 　　4、品鉴第四段中议嗡论说理的句子："盖将自境其变者而观之，则天地曾扩不能以一瞬;自其不变者馈而观之，则物与我皆无尽腊也，而又何羡乎?" 四、饿理清思路，背诵语段 　　睬本文每段均有精彩语句，释许多写景、抒情、议论的挖名句都流传千古，正是需榔要在反复朗读中成诵。 五陛、鉴赏情感，研习旨趣 　此　一问：为什么在第一段郧如此优美的景色描写之后抖会有箫歌之悲产生?全文植的情感是怎样发展变化的淫? 　　二问：苏子扣舷而纳歌中的"渺渺兮予怀，望剥美人兮天一方"一句在全虫文中起何作用?体现了作刑者什么样的思想和情感?

6、抗 　　三问：苏子"变与不葛变"的理论和"物各有主乾"的观点体现了他怎样的君人生态度? 六、课堂延伸挡，拓展思维 　　呼应开头惧提问：学习了《赤壁赋》泡一文，你看到了一个怎样诈的东坡?从他身上你学到绎了什么? 赤壁赋获奖优秀谤教案【教学过程】 一、情吩境导入 　　在苦难面前，宙多数人选择逃避，而苏轼腥是如何面对的?今天我们蘑学习《赤壁赋》，一起来现了解一下他面对苦难的态鸵度 二、解题 师：这是一篇霹赋 　　Ppt出示：刘勰补《文心雕龙》“铺采文”瞥一段话 师：赋还有另一个簇特点，不过我们稍后再分箱析 (大家笑) 三、出示

7、教早学目标：1.积累文言字雕词 2.体悟作者情感 四、纷教学过程 出示：字音正读迹 2生读(错误比较多，预探习效果较差) 师：记住意膛思，字音就好记了 生齐读和 出示：理解词语的意义 美匠人、舞、侣、友 生1解释涨 出示：理解语句的意思 盖泄将自其变者而观之，……灶何羡乎? 且夫天地之间…压…虽一毫而莫取 生翻译 　鞠　师强调：翻译的时候要打结合上下文语境，比如单认独一个“红”，你敢翻译指吗? 师强调：“且夫”什窜么意思?况且 　　4.师疗：请大家速读文章，找出盅文中体现人物情感的语句设 Ppt出示：整体感知速畸读课文理

8、清感情脉络 　　弥生2：第一段最后一句，擒“羽化而登仙”作者欢快耶得如神仙一般自由 师板书摘：愉快 师：这句是外在表襟现还是情感词语的句子?畔 　　生没回答(其他老师劣也一头雾水，不知他问的科是什么问题) 师：其他同薯学的看法呢? 　　生2：爆“桂棹兮兰桨……天一方亮”这句表现了作者被贬之万后的失落 师板书：悲凉