恐龙无处不在ppt课件

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1、合作.探究.学习优化教学手段提高课堂效率阿西莫夫科普短文两篇恐龙无处不有听读课文，并结合大屏展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。整体感知南极洲好冷啊！冻死我了！难道是……No!那只能是……2.25亿年前大陆是......那时的恐龙......大约在2亿年前大陆是......5000万年前大陆......现在大陆成了......南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移课文结构展示南极外各洲发现恐龙化石讨论:这篇文章说明的对象究竟是什么?A.恐龙无处不有B.大陆漂移学说C.不同科学领域之间是紧密相联的。不同科学领域之间是紧密相

2、连课文结构展示(总起)大陆漂移学说成立(具体说明)(总结)南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石(一)说明方法的判断1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱()2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（）3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等.（　　）打比方列数字举例子理解品味(二)品味语言１、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。２、印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞……3、到6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大

3、陆也已完全分开。4、位于南极中心的南极洲是全球的大冰箱拓展延伸一.学完这一课你有哪些收获？二.展示介绍自己课下搜集的关于恐龙的资料。作业布置比较阅读《被压扁的沙子》比较阅读《被压扁的沙子》ClassOver遗骸（hái）骨gé骼褶（zhě）皱追sù溯劫（jié）难蟾蜍（chú）陨yǔn石携xié带灾难：灾难、灾祸。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。天衣无缝：比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物完美自然，没有一点破绽或缺点。致密：细致精密整体感知1“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?1986年在南极发现鸟臀目恐龙。

4、地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”3．你怎么看待科学家们的推断?科学家们首先是发现问题：南极发现恐龙化石，然后进行假设推理：大陆的漂移而不是恐龙自己在迁移，提出大陆“板块构造”理论，推断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，进一步推断“泛大陆

5、”后来又分成四部分。（严谨，有据）4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？科学界存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个

6、火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。合作探究1、两篇短文各自要说明的内容是什么?第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。《恐》作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石到处都有，是为了证明大陆“板块构造”理论的正确；〈被〉探究恐龙的灭绝的原因，“被压

7、扁的沙子”则成了撞击说的证据。3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？不但没有离题，而且还提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》不好，对本文内容起不到提纲挈领的作用。１、青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。２、如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，(

8、即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合)这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。３、万一哪天某个星体要撞击地