19海洋是未来的粮仓(详案)

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1、19 海洋是未来的粮仓一．教学目标：  1．知识储备：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所用的说明方法及作用；③体味说明文语言的准确性。  2. 能力培养：①培养学生自主、合作学习的能力；②培养学生自学浅显事理说明文的能力，能分析课文结构层次。  3.情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。  二．教学设想：  1.教学重、难点：  重点：①了解海洋是未来的粮仓的原因；②分析说明方法。  难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。  2．课型及教学思路：  这是一

2、篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。  三．教学时数：  1课时  四．教具准备：多媒体课件五．教学过程：一、导入新课设计意图：情境导入，调动学生学习本文的兴趣，增强直观性和趣味性，让学生感知与本文内容相关的信息。师讲授：2011年11月，随着我国自行研制的“神舟”八号飞船与此前发射的“天宫一号”顺利实现交会对接，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条

3、人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。(出示幻灯片，以大海为背景)板书课题：海洋是未来的粮仓二、课前热身，掌握字词设计意图：关注学生基础知识的落实。tuǒ   zhègū   chún  hǔtái pì  lín妥善    鹧 鸪    石莼     浒苔   开辟  鳞虾生死存亡：或者生存，或者死亡。形容事关重大或形势极端危急。危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。不言而喻：不用说就可以明白。与日俱增：随着时间的推移而不断增长三

4、、略读课文，整体感知设计意图：培养学生带着问题自主学习的能力，学会整体感知课文。学生选择自己喜欢的方式带着以下问题读课文，然后在小组内交流：1、文章开头列出了人类将来要面临怎样的危机？2、作者提出了怎样的解决方法？3、为什么海洋能成为未来的粮仓？（小组交流时，注意交流的质量，教师巡回督查和指导）3—5分钟后，请学生当堂交流讨论结果，与全班同学一起分享。 师生共同归纳：1、人口剧增，资源短缺。42、开发海洋资源，使大海成为人类未来的粮仓。3、①海藻数量多②浮游生物丰富③海洋鱼虾众多④未被开发利用的海洋生物

5、，潜力巨大　四、精读课文，深入探讨：设计意图：结合文本，突破知识的重难点。1、本文结构上有什么特点？运用了哪种说明顺序？2、本文主要运用了哪些明方法，有什么作用？请举例说明。3、品味说明文语言的准确性：（1）、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。“之一”强调人口剧增，资源短缺是众多最严重的环境问题中的一个。（2）、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。“近”是接近的意思，接近极限不等于

6、到了极限，如此表述准确客观。除此之外，课文中还有那些词语体现了说明文语言的准确性？(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)4、请你判断，下列句子主要运用了什么说明方法？（1）据报道，现在每年向海洋倾倒约600—1000万吨石油，1万吨汞，25万吨铜，390万吨锌，30万吨铅和100万吨有机氯农药。（列数字）（2）海底隧道具有较高的经济效益和广阔的发展前景，在世界的很多地方，例如大贝耳特海峡、多佛尔海峡等处，修建海底隧道已引起了人们极大的兴趣。（举例子）（3）石拱桥，桥洞成弧形

7、，就像虹。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。（打比方）5、学以致用  ：一篇好的文章，段与段之间过渡既自然又精致，有时一两个字便使上下文连接得天衣无缝。这篇文章便深得其妙。你能举例说说吗？  明确：  本文几乎每一段与上文的衔接都非常自然。如第2段，首句总结第一段内容，第二句“正是出与这样的考虑……”，“这样”代首句，就把文章转入列出人们对生存危机的看法。……末段则以“综上所述”概括全文的阐释，然后水到渠成地再次道出本文所要说的事理。  教师引导：因此我们在学写说明文时也要注意段与段

8、之间的衔接，使得习作更加顺畅，读者更易把握。五、拓展延伸，我来说说(出示幻灯片) 设计意图：放飞思维，激发学生想象力和创新意识，拓宽知识面，增加知识量。1、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。但是，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？2、海洋曾是生命的起源，那么现在人们应该如何更好合理的利用、开发海洋资源呢？请大家根据自己搜集的资料用“海洋是人类未来的______（大矿场、大能源库、大药房、栖息地）”格式向大家说