海洋是未来的粮仓教案

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1、《海洋是未来的粮仓》教案扶沟县汴岗镇一中李瑞洁 教学目标：    1.学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及其作用。   2.体会文中准确、生动的语言。3.了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的海洋意识。教学重点：   1.分析文中说明方法的作用及其准确的语言。   2.了解海洋是未来的粮仓的原因。教学难点：   1.对说明文语言准确性的理解。2.如何关注海洋的现状和未来。教学课时：一课时   教学辅助：相关课件教学方法：自读指导、讨论交流教学过程：一、导入新课   1.导语：人类社会发展到今天，耕地面积逐渐减少，人口剧增，若干生存

2、危机也日益显露出来，粮食就是一个重要的问题，有人预言：“海洋是人类未来的粮仓。”海洋怎么能成为人类未来的粮仓呢？今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章，一探究竟。2.   创设情境,激发情感。播放有关海洋资源的图片，,伴随着歌曲《大海啊，故乡》,让学生直观的了解海洋。（农村学生直接接触大海、了解大海的人太少。故借助课件辅助教学，帮助学生理解课文。）.理论依据:给学生身临其境之感,歌唱海洋,走近人类的故乡——大海。二、自学指导看预习提纲，默读课文。1、理清文章结构。2、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？3、为什么说海洋是未来的粮仓？4、海

3、洋可以为人类提供哪些粮食？5、在说明的过程中分别运用了什么说明方法？有什么作用?6、品析说明文语言的准确性。7、请设计一则保护海洋的公益广告。三．交流展示 。根据学生自学的实际情况，检查学生自学效果，落实知识点，适时点拨，并向课外拓展。1、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？人口剧增资源短缺。（展示图片）2、A:理清文章结构。第一部分、（1—2自然段）提出：海洋可成为人类未来粮仓。第二部分、（3—6自然段）海洋能成为未来粮仓的原因。广义的粮食：藻类浮游生物鱼虾第三部分、（7自然段）强调海洋可以成为人类未来的粮仓。B:欣赏几种藻类浮游生物鱼虾的图片。3、本

4、文运用多种说明的方法,试举例说明。a、把藻类作为食品,我们并不陌生。仅以我国沿海来说,人们比较熟悉的可食用藻类就有:褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等.明确：分类别说明藻类种类之多。   b、一公顷水面生产的藻类,经过加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质,与陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物相当。明确：作比较,突出海洋的利用价值。   c、南极磷虾每年的产量可高达到50亿吨。明确：列数字说明鳞虾资源的丰富。4  、语言品读   根据示例，体会说明文语言的准确性。说明

5、文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。 譬如：副词在说明文语言中重要作用。讨论，明确：（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最”：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。“之一”：准确说明最严重的环境问题不止一种。（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。“更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。“近”：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。这些加点的词语都

6、体现了说明文语言准确﹑严密的特点。（以上由学生分小组自学，允许小组内同学间就不懂的问题进行讨论，培养学生自学和合作学习的意识。）    四、拓展延伸1.大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，我们还可以把海洋比喻成人类未来的什么？示例：海洋是人类未来的“大药房”“大矿场”“大油库”“栖身地”“大建材基地”“大能源库”。2.你知道海洋污染的现状吗？（课件展示）明确：污水排放、石油泄漏、赤潮、白色垃圾等。3.我们该如何保护海洋资源？请设计一则保护海洋的公益广告（可用一种修辞手法）。（拓宽学生的视野，增长对更多的海洋自然资源的了解与认识，增强学生对自然

7、资源的保护意识。）例如：1海洋存亡,匹夫有责.2.少一片垃圾,多一片海蓝.3.为了地球上的生命——拯救我们的海洋.4.海洋是我们生命的摇篮，请不要让它变成垃圾箱。5一切生命的故乡是大海像爱惜生命一样爱大海.6大海是一颗蓝宝石，请不要让它失去光彩。7宁可食无肉，不可居无海.8比心更宽广的是海洋，人类不要玷污它的胸怀。五﹑课堂总结教师：今天，我们通过学习，了解到了海洋为什么是人类未来的粮仓，明白了在说明事理时，恰当地使用副词，能使说明的语言更准确，使用分类别﹑列数字、作比较等多种说明方法，能使事理说明文变得更明白易懂；我们通过相互交流、讨论学习，更加深了对这一

8、蕴含丰富宝藏的海洋的了解与认识，我们知道：海洋不仅是人类未来的粮仓