海洋是未来粮仓

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1、海洋是未来的粮仓教学目标：1、知识储备点（1）整体感知文章，了解海洋是未来的粮仓的原因。（2）了解文章所用的说明方法及作用，提高阅读说明文的能力。（3）体味说明文语言的准确性。2、能力培养点培养自主、合作、探究学习的能力。3、情感体验点了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。教学重点难点：1、重点：分析文中说明方法的作用。2、难点：如何关注海洋的现状和未来。教具准备：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、导入新课(课件出示大海图片)人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益

2、显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(课件展示：以大海为背景)（板书：海洋是未来的粮仓）二、出示目标（课件出示问题）1、整体感知文章，了解海洋是未来的粮仓的原因。2、自主探究多种说明方法的运用及其说明文语言的准确性。3、了解海洋中有丰富的资源，增强海洋意识。三、整体感知（课件出示问题）问题：文章可分为几个部分？请概括段落大意。明确：本文可以分成三部分<一>（1-2）说明海洋完全有可能成为

3、人类未来的粮仓。<二>（3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。<三>（7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。四、探究交流（课件出示问题）设问：1、海洋可以为人类提供哪些粮食？2、第二部分运用哪些说明方法？3、第二部分的结构如何？问题一：（课件演示）可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③海洋鱼虾，捕捞潜力大。问题二：说明方法：列数字，举例子，分类别，作比较,作诠释练习（课件出示）下列句子主要运用了什么说明方法？1.据报道，现在每年向海洋倾倒约600—1000万吨石油，1万吨汞，25万吨铜，390万吨

4、锌，30万吨铅和100万吨有机氯农药。（列数字）2.海底隧道具有较高的经济效益和广阔的发展前景，在世界的很多地方，例如大贝耳特海峡、多佛尔海峡等处，修建海底隧道已引起了人们极大的兴趣。（举例子）3.石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。（打比方）4.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。（作比较）5.那里日照时间又特别长，一年达到三千小时，而长江流域只有一千五百小时，华北地区也不

5、过两千五百小时。（作比较列数字）6.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（打比方、作比较）问题三：本部分结构：先总后分：第三段总说，说明海洋是未来的粮仓，但不是传统意义上的粮仓。4--6段分说，逐一说明粮仓中的粮食。第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。五、语言运用(

6、课件出示）下列划线短语能否删掉？为什么？1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。（“最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重的环境问题）2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。（“更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层）3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。（“近”是接近的意思，接近不等于到了极限）4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕

7、捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。（界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，体现了海洋的开发潜力）划线词语和短语都体现了说明文语言准确、客观的特点。六、拓展学习师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源。现在请观看一组图片（多媒体演示），了解一下海洋生态环境的现状。看了这些图片，你有什么感想？你打算以怎样的行动保护环境？你能写出一句保护环境的标语吗？示例：1、人与自然和谐，才能拥有美好的明天！2、人类善待自然，就是善待自己。3、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天！4、保护海洋就

8、是保护人类自己！板书设计：