皇帝的新装优秀教案

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1、皇帝的新装优秀教案　　喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀?读过安徒生的什么童话呢?那么皇帝的新装优秀教案是怎样的呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!皇帝的新装优秀教案　　教学目标：　　1、知识与能力目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。能在学习中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。　　2、过程与方法目标：引导学生自学、合作探究、讨论相结合。探讨故事中离奇现象产生的诸种原因。培养学生学习兴趣

2、，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。　　3、情感态度与价值观目标：明确童话的深刻的含义，让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，教育学生做一个诚实正直的人。　　教学重点、难点：　　教学重点：分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写对刻画人物心理的妙处。学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。　　教学难点：把握作品深刻的思想意义。　　教学过程：　　一、导课　　一百多年前，遥远的丹麦出了位著名的童话作家——安徒

3、生，一生写了一百六十多部童话，我们学过他的《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，今天，我们来学习他的另一篇很有意思的作品《皇帝的新装》。(板书)　　二、整体感知　　从课文整体入手，快速阅读课文，理解大意，对作品中人物作出初步评价。解决需要掌握的生字词。　　三、学生研究，解决教学重点　　在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题。　　1、让学生阅读1-4自然段，思考回答　　1)文中皇帝有什么特点?　　引导学生分析归结：爱慕虚荣，爱新装成癖，只追求个人享受，不理朝政的不

4、称职人。　　2)骗子所说衣服神奇的特性，在故事情节发展中起什么作用?　　学生讨论归结：衣服神奇的特性是故事情节发展的重要伏笔，皇帝受骗源于此，想借此鉴别他的臣民，维护他的统治。下文老大臣、其他官员及老百姓所说假话也都源于这一神奇的特性。　　骗子狡猾大胆，投帝所好，设下骗局，诱其上当。　　2、让学生阅读课文最后的游行部分，思考回答　　1)、新装的骗局是怎样被戳穿的?作者让一个小孩来戳穿这场闹剧有什么深刻含义?　　学生讨论归纳：　　新装的骗局是通过一个天真的孩子的叫声戳穿的。　　纯真无邪，没有顾忌，心

5、中想什么就说什么是儿童的特点，通过一个小孩之口来戳穿这场闹剧，淋漓尽致地暴露和讽刺了以皇帝为代表的统治者的愚蠢、虚伪、自私和自欺欺人。　　2)、骗局被戳穿后，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”把“游行大典”举行完毕?认真阅读课文的最后一个自然段，谈谈你对这个问题的理解。　　引导讨论明确：　　皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”;为了掩盖自己惊慌、虚伪、愚蠢的本质，维护自

6、己的尊严，所以故意“摆出一副更骄傲的神气”把“游行大典”举行完毕。但“欲盖弥彰”，皇帝昏庸、愚蠢、虚伪的本质，正象他裸露的身体一样暴露无疑，作者通过丰富的想象大胆的夸张，正是以皇帝这个典型形象，揭露并讽刺了封建统治者的丑恶本质。　　3、让学生认真阅读中间部分，思考：在根本不存在的新装面前，骗子、皇帝、大臣们、老百姓都说了假话，但用意不同，请分别指出来，作点分析。　　引导讨论明确：　　骗子：欺骗是为了赚大钱。　　皇帝：自欺是为了维护他最高统治的尊严。　　大臣：欺上瞒下是为了保乌纱帽。　　老百姓：说谎

7、是以讹传讹，受骗又骗人，是既胆小怕事又怕别人看不起。　　皇帝赤身裸体在光天化日下游行示众，并得到而周围的人从来没有过的称赞，似乎令人难以置信，它是想象夸张的艺术奇想，读后人们又不会怀疑它的真实性。这是因为此童话具有真实的生活基础，皇帝贪婪、自私、虚伪、愚蠢，不务正业;官员们保乌纱帽都说假话，献媚取宠;再加上骗子的骗局就构成了全篇的巧妙布局——骗子手段高明，善于设骗，皇帝贪爱虚荣，甘心受骗;官员阿谀逢迎，乐于助骗;老百姓以讹传讹，害怕传骗。　　四、拓展延伸想象，突破教学难点　　1、分角色朗读精彩片断

8、，体会语言描写、动作描写、心理描写对刻画人物的妙处。　　引导明确：　　故事以“新装”为线索，“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”贯穿全文，巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。引出了荒唐可笑的心理、语言、动作，这些地方借助想象和夸张，各从不同的角度讽刺了皇帝、大臣一伙为了维护各自的名誉地位而大讲假话的虚伪性格。说明社会风气败坏，封建专制统治腐朽