浅析认知语言学与语用学、大学英语教学间的联系

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1、浅析认知语言学与语用学、大学英语教学间的联系　　1.认知语言学　　认知语言学背景　　认知语言学诞生于80年代初，0年代末趋于成熟。198年第一届国际认知语言学会议在德国召开，参加人数7人。第二届，第三届，第四届和第五届分别在美国，比利时和荷兰举行，参加人数成倍地增加。1990年，国际认知语言学协会成立，协会刊物《认知语言学》杂志创刊。这些都反映出越来越多的语言学家开始从认知的角度来研究语言了，语言学家认识到从认知的角度来研究语言可使我们更深刻地分析许多语言现象，更好地了解语言的本质。　　认知语言学的主要思想　　认知语言学主要是从语言的角度来研究人脑中的概念内容，或根据语言分析来推测人思维

2、中概念内容的特点。与传统语言学不同，在认知语言学框架里语言知识和语言使用之间不存在严格的界线语义、概念与认知密不可分，意义不仅仅是事物客观的语义特征，还包括人观察事物的角度及其主观认识、大脑形成的心理意象等。Thereisacottagenowandthenthroughthevalley.从语义和语法的角度看，上述这句话多少会令人难以理解。农舍不可能如同副词短语“nowandthen”所描述的那样成为时而出现又时而消失的东西。另外，我们也根本找不到“through”所表达的类似穿行移动的东西。该句的合理性完全取决于概念化过程中采用的观察视角。我们可以想象有一个默默无语的观察者坐着火车从

3、峡谷穿过，时而注视着窗外的情景。其实，这里描述的是映入观察者眼帘的场景。只有这样的观察视角才能为句中副词的用法提供解释。可见，认知语言学十分关注现实经验的作用和人对经验进行感知和概念化的特有方式及其如何在语言结构中加以兑现的。而人的认知的涉入常常使得语言和现实之间的影响和作用关系变得复杂起来。　　认知语言学的三个语言观和五个研究主题　　语言的经验观　　经验观的主要思想是，认知语言学反对在内省的基础联盟上寻找语言的各种规则，而是主张实际的经验研究。在这方面的研究要首推Rosch等人关于广义原型论的研究，主要分两方面的内容：一是类典型论。人们对范畴的类典型已达到了几点共识：语义范畴不能以一套

4、必要而充分的特征来界定，范畴的边缘是模糊的。语义范畴成员之间有隶属程度的差异，它们之间具有家族相似性。语义范畴是放射状结构，并且这些特征在语言的各个层次均有体现。　　语言的突显观　　认知语言学认为，词语的意义与该词语在说话人的大脑里被激活的概念是对等的。意义包含了各种知识系统，信息和视觉影像。意义最重要的方面是人的解释，它是指人们以不同的方式描述想象情境的某些方面，即人们认为哪些成分是突显的。人们对参照点的选择很大程度上是由语义突显决定的。在语言中存在两种类型的突显：一种是侧面；另一种是图形/背景不对称。前者主要是解释名词和动词等句法范畴；后者主要用于解释语法关系。　　语言的框架和注意观

5、　　Fillmore等认为框架是词语对概念进行编码时的认知结构。在此基础上Talmy提出了事件框架，它指的是一组同时可被唤起或相互唤起的概念成分和关系。他认为，在事件框架分析模式中有两个认知过程：一个是突出事件框架中某部分的认知过程，称为注意窗，二是忽略事件框架中某些部分的认知过程，称为注意脱漏。　　认知语言学的五个基本研究主题　　所谓“认知”指的是，人感知世界和对世界的万事万物形成概念的方式，以及在此基础上形成的经验。认知语言学就是以此为基础的语言研究。具体地讲，有以下五个基本的研究主题：语言研究必须同人的概念形成过程的研究联系起来。词义的确立必须参照百科全书般的概念内容和人对这一内容

6、的解释。概念形成根植于普遍的躯体经验，特别是空间经验，这一经验制约了人对心理世界的隐喻性构建。语言的方方面面都包含着范畴化，以广义的原型理论为基础。认知语言学并不把语言现象区分为音位，形态，词汇，句法和语用等不同的层次，而是寻求对语言现象统一得解释。　　2.语用学　　语用学概念及其背景：　　语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静

7、态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。语用学的另一核心概念就是意义。何兆熊先生在他的语用学概要一书中指出：“在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。”从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义