话题作文教学导引

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1、话题作文教学导引　　指导教学，常称指导学习在教育者仔细指导下，按规定程序来进行的学习。下面是小编为您整理的关于话题作文教学导引的相关资料，欢迎阅读！　　话题作文教学导引范文1　　阅读下面材料，根据要求作文。　　人要走路，必须依靠腿脚的屈伸才能前行；人要写字，必须凭借胳臂的屈伸才能运笔；人要吃饭，必须通过手指的屈伸才能操作；就是讲话，也要仗着舌头的屈伸才能进行……可以说，没有屈与伸动作的默契配合，就没有人的正常劳动和生活。其实在大千世界中，无处不体现着屈伸的辩证法。　　请根据你的体验和感悟，文体不限，不少于800字。　　　思路点拨：　　关键词是＂屈伸＂。“屈

2、”与“伸”是一对反义词，基本义依次为“弯曲”和“伸直”，引申义可以是　　“进”与“退”、“隐忍”与“伸张”、“退避”与“进击”、“让步”与“抗争”等。　　对立统一的辩证关系。　　①身陷困境，以屈求伸，方能打造成功，获取更大的人生价值。　　论据：　　正：韩信忍受胯下之辱，奋起自强，成就了统帅百万大军的辉煌。　　反：项羽不堪兵败之耻，自暴自弃，酿出了血洒乌江之畔的悲剧。　　②直面邪恶，伸而不屈，弘扬正义，才能谱写一曲高亢的生命之歌。　　论据：　　正：唐睢奉命出使，受欺于虎狼之秦，便挺剑抗争，捍卫了国土；　　屈原秉忠为政，见疑于昏庸之主，便怀石沉江，赢得了芳名。

3、　　他们的壮举更给人启示：正义当前，该手时就出手；伸而不屈，无论成败，都不失于伟大。　　③遭逢险情，审时度势，当屈则屈，当伸则伸，才能拥有完美的人生。如：　　论据：　　古有蔺相：　　国难当头，他义无反顾地选择了“伸”——他不以食客身份为耻，挺身而出，臵生死于度外，　　捍卫了国家尊严；　　羞辱加身，他毅然决然地选择了“屈”——面对大将廉颇的百般挑衅与羞辱，他“引车避匿”，不以为意，终留下将相和欢千古佳话。当屈则屈，屈得大度，屈出了境界；当伸则伸，伸得豪迈，伸出了气节，此乃真丈夫也！　　现代有：红军五千里长征，三大战役　　说明：同一材料，同一话题，观点也不尽相

4、同。　　大丈夫的定义:　　1：一个有着真正大智大勇的人。　　2：一个成大事者，和推动历史发展的人。　　3：一个有着宽阔的胸襟，海纳百川的气魄之人。　　4：一个遇事不惊不躁，能忍世间万恶之人。　　1．能屈能伸中的“屈”并不是一味的屈。　　这里的“屈”是“忍辱”，是在负重的基础上的。真正勇敢的人，应当能够智慧地忍受最难堪的侮辱。忍辱，不同于奴颜婢膝的谄媚、屈辱和丧失人格，而是宽容的涵养，仁者的心量，故“仁者无敌”。为什么无敌?何以无敌?乃是仁者不与小人计较，他们为千秋万代而争，不为一时之气而争。他们为救苦救难而做，不是为个人私利而做。我们不但精神永存，而且在精

5、神永存的基础上保存实力，忍辱负重。实现最终的胜利，这一点难道不比“空留不倒精神”来得更加惊天动地吗?精神在，成功也在。我们要精神，我们更要成功!　　2．“识时务者为俊杰，大丈夫能屈能伸”，聪明者善强善伸，有修养者能屈能伸，成大事者大屈大伸。大屈，是大智慧、做大事业者的必选；大伸，是成大功、大业、大成者必选。　　3．人要走路，必须依靠双腿一屈一伸才能前进。拾取东西得弯腰伸手。吃饭得通过手的屈伸把食物送进口中。劳动工作更是由无数屈伸动作组合来完成。这是生存与屈伸的关系。　　姜子牙溪边垂钓得遇文王奠定周朝八百年基业；诸葛亮高卧隆中，后帮助刘备建立蜀国；韩信忍辱钻

6、胯，成为兴汉名将；司马迁甘受腐刑，终于完成《史记》流传千古……这些都是历史上名人“屈”与“伸”的成功范例。　　4．陶渊明不肯为五斗米屈腰而挂印辞官，虽然给后人留下不少诗词，但他胸中治国安民的才华却失去施展的机会。同样是清官，郑板桥却采取忍让策略，智斗贪官，为老百姓做了许多好事。这是“屈”与“伸”留给后人的思考。　　能屈能伸，方能成就自我　　当面对别人的轻视时，你一笑而过；当面对别人的嘲笑时，你嫣然一笑；当面对别人的不解时，你坚持不懈；当面对别人的无视时，你缄默无声……只等那一天，当创造出属于自己的成功时，你豪情壮志，与日月争辉。能屈能伸，方能成就自我。　　

7、面对痛苦时，我们要学着把眼泪像珍珠一样收藏。不抱怨，学着去忍受，默默无闻。但，这并不代表我们就此沉沦，默默无闻而坚持信念，坚持不懈，这才是我们的本性。　　或许，我们是一个小人物，不为人知，又或许，我们曾经辉煌，如今却销声匿迹，不要气馁，想想我们的先人：勾践胯下之辱，从此卧薪尝胆，终成一代君王；司马迁受刑，为人所嘲笑，却终于著成臣著《史记》；左丘失明，厥有《国语》，孙膑被别人诬陷，致成残废，却写出流传至今的兵书《孙子兵法》……这些先人的不屈的性格，他们那种能屈能伸的性情，难道不值得我们学习吗？假如，他们在被受刑、污辱、嘲笑后，从此沉沦，一蹶不振，那还有后来流

8、传至今的巨著和佳话吗？正是由于他们不仅能够经得起成功的考验，他们也