2012-2013高二第二学期第一次月考试题

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1、2012-2013年度第二学期高二年级历史新课程模块四考试试题（文科）本试卷分为第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分，第一卷为1—24题，共48分，第二卷为25—26题，共52分。全卷共计100分。考试时间为90分钟。注意事项：1、答第一卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。3、考试结束，监考人员将选择题和非选择题答题卡一并收回。第一卷选择题（共48分）一、选择题。（本大题共24小题，每题2分，共48分。

2、在每小题给出的答案中，只有一项是符合题目要求的。）1．“先王之法，立天子不使诸侯疑（拟）焉，立诸侯不使大夫疑（拟）焉，立嫡子不使庶孽疑（拟）焉。疑（拟）生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝庭乱。”这表明西周嫡长子继承制的目的是(　　)A．确立嫡长子的最高地位B．防止内部纷争，强化君主专制C．解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序D．保证贵族血统的纯正2．《左传·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”，上述材料反映西周社会结构的基本特点是(　　)A．严格的等级关系B．嫡长子拥有继承特权C．

3、通过垄断神权强化王权D．血缘纽带和政治关系紧密结合3.西周时期有“刑不上大夫”的原则，那么对大夫的行为具有约束作用的是(　　)A.禅让制B.礼乐制C.九品中正制D.察举制4．春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质，史称“周郑交质”。后来双方反目，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。这段材料实质上反映了(　　)A．春秋争霸战争B．统一条件已成熟C．郑国变法效果显著D．宗法分封制被破坏5．《史记·李斯列传》载：“秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋……使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列说法符合材料原意的

4、是(　　)A．秦王采纳了李斯提出的逐客建议B．肯定秦朝废除分封制的作用C．秦朝实行郡县与封国并存的制度D．指出了秦朝灭的根源所在6．封建专制是一种决策方式，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。下列史实与封建专制紧密相关的是(　　)locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfew

5、bayonets,duetomissedfatal,whennightcame第7页共8页A．①②③B．①②③④C．①②④D．②③④7．历史学家萧功秦指出：“中国传统官僚集权社会的社会精英，主要是由地主、士绅与官僚这三个阶层角色构成的……自隋唐以来迄至近代……上述这三个社会阶层之间存在着相对频繁的横向流动。”这种“流动”是由什么来实现的？(　　)A．察举制B．九品中正制C．三省六部制D．科举制8．科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是（   ）A．其形式都是以官举士                      B．采用八股考试方式C．

6、分进士等科目考试                        D．要求应试士人熟读四书五经9．有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当的评价是(　　)A.对科举制的评价是完全正确的B.仅从追求功禄评价科举制是片面的C.关于科举制的史实和评价都有问题D.关于科举制和八股取士产生的时间都有错误10．有学者指出：(西汉)首先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。体现这种“斑马式”省级组织的制度是（　）A．郡国并

7、行制度B．中外朝制度C．节度使制度D．郡县制11．费正清在《中国：传统与变迁》一书中说：“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展”。下面有关隋唐政治制度的“突破性进展”的叙述，正确的是(　　)A．相权三分，独立施政B．中央集权，地方分权C．分工明确，相互牵制D．完善机构，皇权顶峰12．唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张(　　)A.发挥宰相等大臣的议政权B.君权与相权相互制衡C.中央权力重心应当下移D.君主不应实现专制统治13．唐代和宋代都有谏官。

8、唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；