校外教育的思考与践行(续)

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1、校外教育的思考与践行（续）刘希荣beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficess

2、hallbebindingonbothends,eachcore面向二十一世纪中国校外教育十大创意 校外三年魂牵梦绕牵肠挂肚夜不能寐成此拙作抛砖引玉 1、             建立中国校外教育集团，采用网络化、扁平化、集团化管理；2、             活动中心主任职业化、员工技能化；3、             校外教育全社会覆盖，社会成员全员参与；4、             多元智能、建构主义等现代教育理念普遍应用；5、             网上活动中心普遍建立；6、             每个活动中心都有N个自己创办的和N个

3、与别的机构联办的实践基地、创业中心、经济实体，真心、真诚、真实、真情地为广大青少年与社会服务；7、             校外教育成为最广泛、最实用、最普及的教育，每个人都可以成为校外教育的教员与学员；8、             建立中国校外教育资源库，共建、共享、共赢、共长；9、             远程教学、远程办公、远程会议、远程交流普及，每个教员、学员都可参与；10、依托各类教育，服务各类教育，融合各类教育，成为中国最广泛，最活跃的教育平台。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunified

4、corerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore校外教育场所扁平化、网络化管理的分析与设计一、 为什么要实行

5、扁平化、网络化管理网络的日益普及，各种通信技术的成熟，及各种丰富的资源，为扁平化、网络化管理打下坚实的物质基础。“十·五”期间校外教育场所投入了40亿，“十一·五”期间向即将投入的50亿，还有已建成的校外教育网，为扁平化、网络化管理提供了可行的条件。进行扁平化、网络化管理，不仅为校外教育场所提供全方位的服务，还将进一步活化资源，激活人员，真正形成全国一盘棋，使校外教育的资源充分发挥作用，更大程度地服务青少年，服务社会，从根本上消除“白日空”、“白日闲”、“白日等”现象。二、怎样实行扁平化、网络化管理管理出效益，再好场所、再多的设备、再好的资源，不进

6、行管理，没有一个好的运行机制是不行的，传统的直线型管理已无法适应现代瞬息万变的科技信息与知识经济时代。以校外教育网为核心，建立资源库、管理库，结合各地上报的活动项目与材料，进一步丰富资源库和管理库，制定各校外场所运行的基本标准与特色标准，规定种类公益性与收费性范畴、标准等，开发专门的管理软件，实现对各场所的远程管理与探控，根据各场所运行的情况对其进行表彰、奖励、划贷资金等。二、实行扁平化、网络化管理的作用beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedonthe

7、terminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore扁平化让全国的校外教育场所真正成为一家，网络化会将全国甚至是世界的资源及先进科学的管理引入校外教育场所，这样校外教

8、育将成为最活跃、最受欢迎的教育，这样的校外教育将充分体现“大校外”、“大循环”，并进一步融合于基础教育、成人教育、职业教育