班主任工作的几点体会

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1、班主任工作的几点体会一个优秀的班主任就是能够让学生把自己的正确想法贯彻到实际行动。每一个班主任都知道学生成功的秘诀和途径是什么。都知道学生怎样做才能有利于自身的发展，有利于集体、国家和社会。关键是学生对你的这些意见和建议接受多少，认可多少，实践多少。要学生相信班主任的话，并毫不犹豫去行动，我的体会有下面几点：一、掌握产生问题的根源，采取避轻就重的原则    学生在身体方面已接近成年人，但在心理方面还不是很成熟。所以在行为的表现上就有一定的复杂性，一样的行为不一定是同一样原因，一样的原因不一定发生同一样行为。班主任要想做好工作，就要真正了解

2、学生产生问题的根源，然后采取针对性措施，才能收到积极效果。从另一个角度讲，学生对于班主任的批评、意见和建议不接受，在很大程度上是，学生认为班主任的话并没有说到他的心里，也没有针对性解决他存在的问题。既然他认为班主任不是针对他的问题采取的针对性措施，那么它在思想和行为时就必然采取不服从和排斥。有时还会产生失望、伤心、不信任。所以班主任不了解问题产生的根源，不仅不能解决学生的问题，而且还可能雪上加霜产生新的问题。查清问题的根源，可以直接询问本人，也可以间接了解他人。学生可能是由于良好的原因而出现错误问题，也可能是错上加错，也可能是其他的心理障

3、碍问题。无论怎样，根源为重，现象为轻。重，就是要集中精力解决；轻，也不是轻描淡写，一抹而过。我在平时积累了两个事例：YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresea

4、rchofobject事例一：我曾经碰到两名同学旷课，经过与两人的谈话以及了解其他同学，我发现一位是因为测试成绩不理想而产生的苦恼，一位是因为同学之间的矛盾而想不开。了解这样的情况后，我采取不同的措施来解决他们出现旷课的问题。对前一位学生，谈话的内容是帮助其分析考试失败的原因以及今后在学习上应该采取的措施，然后从班级的角度，批评了他的旷课问题，学生马上承认错误并保证不会旷课。对后一位学生，着重帮助其分析为什么产生矛盾以及以后怎样避免类似的问题的发生，给了他一些与同学交往的建议。学生表现出积极的情绪，表示接受建议和批评，纠正不足。事例二：某

5、同学出现了消极心理，有轻微的神经衰弱，晚上入睡困难。经了解，是由于父母不和引起的。我就利用空闲时间做了一次家访，与父母达成一致，父母与孩子做了交流，我也做了思想工作。然后给了学生一些帮助入睡的建议，诸如：头部按摩，散步等等。学生很愉快地接受。二、把握学生的心理，针对学生的性格特点虽然说成功和克服困难途径是大同小异，在本质上都是一致的。但学生思想和心理都有一定的局限性，受个性的指导特点较为明显，在不能把握学生心理特点时，正确的意见和建议不一定有积极的效果。打个不恰当的比喻，有个学生喜欢吃炒鸡蛋，我们却非要给他煮鸡蛋吃，可能他也吃下去了，但难

6、免的是他的消化系统不积极工作。因此，要想做好学生的工作还须摸清学生的心理性格特点。然后我们参考学生的性格，制定相应的措施，就能够确保我们工作的效果。根据瑞士心理学者荣格的心理学，性格可以分成两大类：内向型和外向型。所谓内向型和外向型的性格，是指个人的心理活动倾向于内部或是倾向于外部。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinC

7、ityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject外向型的人：心理活动倾向于外部世界，经常对客观事物表示关心和兴趣，性格开朗活泼，乐意参加群体活动，喜热闹环境，喜交往。不愿意冥思苦想，常常需要别人帮助来满足个人情绪需要。健谈，少怯场，难得害羞，不拘小节，容易出现轻率行为。内向型的人：心理活动倾向于内部世界，珍视自己内心情感的体验，对内部心理活动体验深刻且持久，不愿在大庭广众前出头露脸，言语少，害羞，容

8、易怯场。行为拘谨，容易给人留下犹豫、迟疑，甚至困惑的印象。学生的性格决定了他乐意接受那种语言方式。对于性格内向的学生我们通常采用和风细雨般的语言方式，晓之以理，动之以情。只要把道理讲明白，这类