抬杠言语行为的语用分析

《抬杠言语行为的语用分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、抬杠言语行为的语用分析摘要：抬杠多见于日常对话或相声小品等文艺作品中。本文对抬杠进行了界定和分类，结合语用学相关理论，分析抬杠言语行为的语用策略，解释抬杠其会话功能及语用价值。并从关联理论的视角，对抬杠言语行为的推理过程进行阐释。关键词：抬杠言语行为语用策略关联理论一、抬杠的界定抬杠行为具有明显的施为性，抬杠是一种言语行为。但要界定抬杠是怎样一种言语行为，我们应首先考虑抬杠行为的起源、包含要素以及与抬杠相关的几个概念。1.1抬杠的起源从抬杠的来源看，中国大陆的北方，很早就有一种习俗，那就是抬杠会——在每年农历正月十五日元宵节这一天，由身强力壮的人抬着竹杠，上面

2、有轿子，一个伶牙俐齿的小丑坐在里面。他们抬着竹杠和轿子在人群里穿梭，围观的人则和那个小丑随机式地比赛斗嘴，甚至用自认花巧的话来对骂，以博众人一笑。这种抬杠会，在满族进入中原后，成了中国人通常所说的“抬杠”的起源。据此来源看，“抬杠”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayone

3、ts,duetomissedfatal,whennightcame从源起时就是一种有意为之的言语行为。1.2抬杠言语行为包含的要素科特（1983）从分析言语环境入手，认为要确定一种言语行为，必须考虑到七个要素：说话者、听话者、他们之间的接触、所用的是否为同一套语言代码、背景、话题和信息形式。根据言语活动目标的指向性可以确定言语的中心功能。对抬杠的要素进行分析能够揭示抬杠言语行为的实质。抬杠言语行为包括四个方面的要素：①存在引发抬杠言语行为发生的背景：事件/话题等；②实施抬杠行为的人具有否定性或对抗性态度：对事件/话题等持否定、不满、揶揄等态度；③抬杠的实现手段

4、：非常规理性的争辩话语；④抬杠者实施这一行为的目的：试图对特定的言行或对象进行讽刺、反驳等。1.3本文对抬杠的定义“抬杠”字典义为争辩或用杠抬运灵柩，本文我们所讨论的抬杠应该是争辩意。考虑抬杠包含的要素，笔者将抬杠界定为：“说话者为表达否定、不满、揶揄等态度，对特定对象或言行进行非理性的争辩。”二、抬杠的语用策略言内行为与言外行为之间的偏离产生语用意义，产生了间接话语意义。这是实施间接语言策略的理论出发点。抬杠言语行为的实施，需要一定的间接语言策略。本文通过分析受限语料，发现并总结了抬杠言语行为的间接语用策略。2.1语用策略与相关准则2.1.1locatedi

5、ntheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame岔开策略岔开就是故意违背相关准则，扯开去说些与本题无关的话，因某种原因不愿说的话便可暗中换为别的话题，偷换概念最终蒙混过关。对话中，抬杠者经常用岔开的方法与说话人争辩，达到抬扛的效果

6、。（1）乙：相声是论段儿。甲：论段儿？乙：哎。甲：那好你给我来个中段。乙：啊？甲：不要头尾。乙：噢，你这买鱼来啦？这个例子中，甲作为抬扛的一方，偷换了“段儿”这个概念，故意用形容鱼部位的“段儿”去替换相声的计量单位“段儿”，从而混淆视听，达到了与乙抬扛的目的。2.2语用策略与质量准则2.2.1反问策略反问就是故意违背质量准则，没有疑问而提问，以表示一种言外之意，对所述内容有强烈的感情和主观评价。抬杠的人，往往利用反问，达到反驳对方、肯定自己的目的。（2）有一个小孩到药铺里去买药，一进门，撇开嗓子说：“老板，买药。”老板说：“人小，嗓子不小。”“知了小，声大哩！

7、”“知了有舌头呗！”“簸箕有舌头，它咋不响？”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame这里买药的小孩，并不是提出疑问，他是利用先肯定后发问，来否定老板的判断，反驳老板从而肯定自己的不同观点。比如，老板说知了

8、有舌头，所以声音大，小孩马上提出簸箕也