小学美术课堂教改与反思论文

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1、小学美术课堂改革的反思与展望霞葛小学陈珣“美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。”①美术课是小学生学习的基础学科，它是对小学生进行美育的主要途径。对于发展学生的审美体验、陶冶情操、启迪智慧、促进学生徳、智、体、美全面发展具有重要的作用。回顾十年来的课堂改革，农村小学美术教学有了新变化，即使办学设施不足，但美术课程的教学改革从来没有停止，并且取得了一定进展。这十年来美术课程的改革使美术教学已经不再是单纯的一张纸一支笔那种传统意义上的画画，而是一种培养综合能力的学科。通过美术学习培养了学生体验美创造美的能力。而美离不开观察、思考、创

2、造与创新，在这些方面美术不仅可以促进其他科目的学习，而且又能起到连接各学科之间的纽带作用。我们的学生正是未来的建设者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，位于科学技术的制高点。这些正是课堂改革的目的，而小学生学习美术课程不仅能提高孩子观察事物的敏锐度以及接受新鲜事物的能力，又能锻炼孩子的创造思维能力。所以我们应探讨如何把课堂还给孩子们，以学生为主体使学生成为课堂的主人；注重学生在学习过程中的探究精神，让学生学得轻松、学得快乐；鼓励求异思维，发展求同思维是美术课堂教学发展的未来方向。几年来，我一直都在思考：什么样的美术课称得上好？如何把短短的40分钟用到极致，既能做到启发引导又不

3、束缚学生的创新思维呢？我从一次次的实践中探讨、寻找答案。我认为应当因材施教，学生的需要就是教的需要，未来社会对于学生的能力的需要就是教的需要。通过平时教学工作以及课外的学习探索浅谈自己几点看法：一、美在趣味，丰富课堂，师生互动，使学生成为审美活动的主体，在趣味中感受美的愉悦。美术课要上得好还真不是一件易事，就课前的精心准备，如教具、范图、材料……到课程中的情景引入、指导等都需要教师仔细的思考即不断的探索。但一节好的美术课首要的是具备活跃的课堂气氛，教师和学生融为一体。(一)、创设好的教学情景把学生带入课里。用多种形式来丰富课堂，有讲故事，看动画，唱儿歌……如：湘教版二年级第三册《神鸟变大树》

4、②这课我用了童话故事来开课导入。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructio

5、nsupervisionregulations学生听着童话故事展开联想，给接下来的课做了铺垫的同时又拓开了思维。让学生产生好奇心神奇的大鸟如何变成苍天大树，它的牺牲换来了什么？让学生从中思考又提高保护环境的意识。(一)、教师与学生合作、引导和参与，激发创造意识。这是一种富有生机的教学理论与策略，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学实践中培养学生学习兴趣与创造能力，例如：人美版三年级第五册《爬升玩具》③这一课的我先带领学生一起做游戏，从中师生互动大家都很欢快，激发学生的制作的兴趣。接下来提出问题让他们分小组回答比赛，观察这个玩具为什么它可以升起来？再接着讲解制作的方法和如何使它美观起

6、来。学生都积极的参与想出了各种各样的方法。学生轻松的完成了教学重难点，在动手动脑的过程中激发了他们的创造意识。(二)、增加作业练习的趣味性。如：低年级的小学生对课本中的“横线”“竖线”不大理解，我告诉他们说：“站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。”这样，学生就明白了。我在讲解各种动物特征时，多用这样的语言如：“圆圆的脑袋”、“长长的耳朵”、“尖尖的嘴”、“红红的眼睛”等，这样有助于小学生的理解，更适于他们依靠表象来作画。学生们喜爱猜谜语，我就顺其童心，常常编一些和内容有关的谜语儿歌，加深所画物体的印象。这样的课安排得当，容易激起学生的学习热情又开阔了他们视野，激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了

7、小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造欲望。(三)、及时合理的评价使学生自信，学得开心又热爱生活。我们都知道人都需要鼓励，何况是孩子，打压没有出效果反而使孩子失去自信心，对任何事情都报无所谓的态度。如：不同阶段的学生，他们的思维能力和动手能力是不同的，低年段的学生对形体的塑造比较抽象，涂鸦式的绘画更多的是一气呵成。让学生把观察到的事物和内心世界表现完整即可，而不是一味的求真求同。有些非专业教师让低年级的