教育类英语教学毕业论文 高职院校英语教改思考

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高职院校英语教改思考指导老师：XXX二〇一一年十二月十日提要英语是一门极其重要的学科，但由于种种原因造成高职院校学生学习英语积极性不高、水平较低，英语教改迫在眉睫。本文提出关于英语教改的几点想法，以期改变当前状态。　　关键词：专业英语建设；学习兴趣；多媒体；师资培训　　一、英语教学改革背景　　　　英语作为一门国际通用语言，是一门极其重要的学科。我国有许多高等学校将英语等级考试证书与毕业证书挂钩，各种形式的英语培训层出不穷，而且英语是我国学校教育中历时最长、学时最多的一门学科。从幼儿园到小

2、学，从中学到大学到硕士、博士研究生，学生一直在投入大量的时间和精力学习英语。但付出的代价和收获的成果往往不成正比。学生疲于应付A级和四、六级考试，教师忙于完成授课进度，课堂时间紧，只能保持传统的模式——满堂灌。这样导致学生学习英语只是为了应付过级和考试，考试过关就把英语抛诸脑后，英语水平长期无所提高。　　　　二、英语教改内容　　　　根据高等教育发展的现状和需求，教育部决定分步实施“质量工程”，其中英语教学改革为首要突破点。随着我国高等教育的普及，高职高专院校也在积极扩大办学规模，各高职院校出现了许多新情况，这就要求英语教学必须做出相应的改革，以适应这种变化和发展。　　（一）改变

3、课堂教学单一模式，提高学生英语学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。然而，以往的教学过程是以教师为核心而设计的，教师在讲课过程中紧紧围绕教学大纲，过分强调考点，教学活动受到很大程度的限制。学生的学习活动实际上是被老师牵着走，是一种被动的学习。由此导致学生的学习兴趣低下，创新思维得不到伸展。因此，应该采取多元化的教学方式来提高学生学习英语的兴趣，从而使他们产生强烈的求知欲望。具体做法如下：　　1、“授之以鱼，不如授之以渔”。要保证教学改革获得预想的效果，必须首先实现从应试教育向素质教育的转变，充分体现以学生为中心，更加强调学生的独立思考，鼓励学生畅所欲言。教师不应再是课堂传授知识的主导

4、者，而应是学生学习的促进者、指导者和组织者，学生也由被动的知识接受者转化为自主学习的知识构建者。同时，教师要减轻学生的负担，使之清楚学习语言是为了将来的灵活运用而不是仅仅为了考试，要让学生以轻松愉悦的心情接受英语。　　2、积极开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。课堂教学固然重要，然而我们不能忽视课堂以外英语学习氛围的创造，很多学生学不好英语的主要原因就在于缺乏良好的英语学习环境。所以，在课堂之外，教师可以鼓励学生自发组织丰富多彩的第二课堂活动，如英语沙龙、英语学习讲座、专题讨论、游戏、晚会、英语角、英语演讲、英语广播、短剧表演、作文竞赛等，还可以观赏一些具有英语国家文化

5、特色的电影、教学光盘等。例如，《走遍美国》这套教材反映了美国人日常生活的方方面面，它把美国的社会文化背景及其风俗习惯等，都很好地表现出来，而且其对话也是相当地道的美国英语；中央电视台第十频道的“希望英语”，贴近生活且趣味性强，寓教于乐；一些经典的影片如：“GonewiththeWind”，“JaneEyre”，“GodFather”和近来一些欧美大片如“HarryPorter”，“Taitanic”“Avatar”等轰动效应强、画面精彩、场景壮观，能够在欣赏的同时学习、感受西方的独特魅力，教育效果都比较好。　　（二）利用多媒体技术改变课堂教学单一的模式。传统的英语教学模式和手段

6、比较单一，教师主要采用平淡无奇的语言和枯燥的板书向学生灌输知识。相形之下采用计算机多媒体方式进行语言教学有传统英语课堂教学无可比拟的优势。多媒体可以将声音、图像、视频等信息输入方式有效结合，多角度、多方位、多层次配合，具有形象生动、灵活多样等特点，能创造出一种真实、有趣的教学环境，极大地提高了学生的学习兴趣，从而达到增强教学效果、提高教学质量的目的，并且使教与学在时间和空间上都得到了极大延展。　　邓小平早就提出：“教育要面向现代化”。现代多媒体技术的应用和推广，因特网的出现和普及，为英语视听、阅读、口语教学提供了绝好的机会。各高校要投资建设更多语音室、多媒体教室，建好校园网，大

7、胆革新方法使英语教学更上一层楼。同时，我们要利用学校有线广播台、无线电台、电视台等现代传播媒体，加强英语材料的播放量。　　（三）增强专业英语建设。目前，我国高职高专院校大学英语课程所培养的学生大多数步入社会时，无法把所学的语言知识与具体的实际联系起来，他们仍然开不了口、动不了手，既看不懂专业的英文资料书籍，也无法流利地与对方用英语交谈。这种状况成为高职高专英语教学积极探索和改革的当务之急。但是，目前很多高职院校仍未对英语教学的实用性给予应有的重视，仍把培养普通英语能力作为大学英语教学的目标。