教育类英语教学毕业论文 高职院校英语教学应遵循职业特点

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高职院校英语教学应遵循职业特点指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘要：文章通过分析目前高职院校英语教学的现状，探讨了如何把高职院校英语教学与学生专业特点相结合的方法和途径，提出了符合高职院校特点的英语教学发展新思路，实现“以服务为宗旨、以就业为导向”的高职高专教学目标。关键词：高职；英语教学；职业特点随着全球化市场竞争扩大化，国际技术交流合作的深入发展，外资企业日益增多，企业对员工具备职业岗位需求的英语能力要求也越来越高。而既熟练掌握本专业知识，又具备职业英语能力的复合型人才有较

2、大缺口。但我们现行的英语教育体制还不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要，没有培养出他们适应市场的能力，导致在校就读的学生缺乏学习动力和学习兴趣；毕业的学生找工作难，到岗后进入角色慢。学生的英语水平已经直接影响了学生的就业竞争力，直接影响了他们未来的发展空间。面对新形势和挑战，如何将高职英语教学与实际工作的需要更好地结合起来，突出专业特点和能力培养,如何使学生达到学以致用，是摆在我们广大高职英语教师面前值得认真探讨的问题。因此，分析高职院校的英语教学现状，探讨高职院校的英语教学结合职业特点方法和途径具有十分重要的现实意义。一、对职业教育理论的认识教育部高职高专英语类

3、专业教学指导委员会主任委员刘黛琳教授就《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》等重要教学文件和政策的改革问题作了详细解答。他指出，《教学要求（试行）》主要贯穿了以下改革思路:在教学方针上，应坚持贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”，实现课程教学与就业需求紧密结合；在课程定位上，要突出职业能力培养，侧重培养学生在职场环境下的语言交际能力；在教学要求上，要根据区域经济对人才的需求、专业需求、就业岗位需求等不同需求种类贯彻分类指导的原则，体现开放性；在教学内容上，应强调与职业的相关性及行业词汇；在课程设置上，应将基础英语阶段和行业英语阶段两个阶段的教学内容自然衔接，且行业英语教学

4、要渗透教学全过程；在教学与评价模式方面，《教学要求（试行）》强调教师应利用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，融“教、学、做”为一体，加强教学互动；同时积极引入多元化评价体系，把英语教学与社会和市场需求的吻合度作为教育质量的评价标准。《教学要求（试行）》是确立高职教育课程理念的依据，为我们科学的认识职业教育的本质提供了新的思想和方法，对我们树立以就业为导向的高职教育课程理念，树立正确的教学观和评价观有及其重要的意义。二、高职英语教学与学生专业特点相结合的必要性和重要性高职英语教学是高职教育中的一个重要环节，是满足不同类型的高职

5、人才对英语不同需求的关键。英语教学内容是否实用以及教学质量的高低，关系着职业学院教育的声誉和培养质量，关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型人才。高职英语教学应突出学生的职业能力,使英语教学更好地为专业服务,解决学生在未来工作岗位的实际交际需求,提升学生的就业竞争力。然而我国现行的高职英语教学存在诸多问题：高职英语教学目标未能反映社会与市场对综合职业能力需求，与学生未来职业缺乏联系，未能发挥其工具性服务功能；课程设置忽视社会需求变化，缺乏就业方向指导；教学内容只注重学生听说读写译能力的培养，忽视了职业岗位需求的英语能力训练，脱离企业岗位的实际需要。这种不考虑高职职

6、业教育的特点，进行“一刀切”教学现象，势必会与高职院校学生的专业特点要求背道而行，这不仅挫伤了学生学习的积极性，而且不利于学生基础知识和专业职业能力的形成。因此，高职英语教学应如何既要充分遵循职业的特点，使学生英语能力能满足未来岗位实际需求；又如何在加强学生英语综合应用能力训练的同时，加强英语教学与各专业职业能力相关知识的教学力度，使英语教学在提升学生行业背景下的英语实际应用能力的同时，对其专业职业能力提供良好的辅助服务，以适应为每个学生成长、成才、就业、创业服务的需要，是当前迫切需要解决的问题。三、高职英语教学与学生专业特点相结合的对策1、加强对教师专业化发展的要求，提

7、高英语教师的课程能力。从新时期英语教学模式转变开始探讨职业院校英语教师的角色定位，深入研究“英语基础知识、英语综合能力”与“所学专业课程”相互融合的过程，进一步研究职业特点，使学生具有较强的专业职业适应能力。要求教师加强对学生专业职业特点的研究,首先要了解各专业基础知识,观摩学生学习、劳动的特点，找出学生专业职业技术必需的职业技能，抓住英语教学与专业职业技术相关的部分。其次在制定教学计划时，应征求专业课教师对英语教学的要求，以便确定有针对性的教学内容。对特殊专业需要的特殊要求，可以自编职业素质英语教材，突出实用性。要求教师提高