教育类英语教学毕业论文 高中英语口语教学方法和技巧初探

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高中英语口语教学方法和技巧初探指导老师：XXX二〇一一年十二月十日当今世界是以信息技术迅速发展为主要标志的世界，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语，尤其是英语越来越成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。从申奥到加入WTO，中国无处不需要英语人才，尤其是交际型的英语人才。那么，作为高中英语教师，如何去认识和处理好英语口语教学呢？一、认清英语口语的重要性英语是世界上最广泛使用的语言。据1986年统计，世界上以英

2、语为母语的人近4亿，约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约8亿人。同时，全球80%以上的网页为英语网页。因此，母语不是英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语成为现代人必备的素质。而在语言的学习中，口语是英语教学中不可缺少的手段。二、高中英语口语教学仍存在问题1.教师方面存在的问题在责任心方面，部分教师缺乏敬业、乐业和勤业精神，不注重口语教学；在教育理论方面，部分教师缺乏教育理论知识，教育思想、观念难于转变、难于更新，仍停留在应试教育水平上；在专业知识方面，部分教师听说能力还很差，一味用

3、汉语来组织教学，仍用汉语教英语。2.学生方面存在的问题学生自身产生害怕说、厌学的心理，一些学生由于听不懂、说不出，产生害怕感，进而丧失学习英语的兴趣和积极性。导致学生学英语时处于过分紧张、无把握和被动状态中，造成学生由“灵耳”变“聋耳”，由“巧嘴”变“拙嘴”。三、具体对策1.教师自身素质的提高决定素质教育能否实施、怎样实施、实施成功与否的人不是学生，而是教师。而提高教师素质是一个长期的过程，需要教师自身有意识地提高。最好的办法是自我进修：一方面，提高英语语言水平和有关学科理论；另一方面，教师应订阅与教学结合

4、十分紧密的教学科研杂志，自我提高。2.注意训练学生的发音教学中，教师要严把语音关。特别是初学阶段，教师最好严格要求每一位学生，可以让学生录好录音带交上来再逐个听。对于发音不太好的学生，让他再练习，重新录，直至通过为止。这样，可以为他们练就一口流利的口语打下坚实的基础。3.鼓励学生开口说英语说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。教师要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说、多说，谁就越早学会说英语。刚开始时，免不了会紧张、害怕，此时教师要及时给予帮助和引导，鼓励他说完。

5、当学生能正确地说出想要表达的意思时，教师要加以肯定和鼓励；对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，产生自信心和主动性，进一步设法去提高说的能力。4.坚持用英语教英语用英语教英语有十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语，有利于提高学生的听力水平；有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿；有利于激发学生说英语的欲望，提高学生学习英语的兴趣。因此，教师一开始就要多说英语，用英语组织教学。5.注重培养学生的跨文化意识要提高口语能力，必须让学

6、生接触和了解英语国家的文化。首先，有益于学生在用英语交际时对英语的理解和使用。一个不具备英语国家社会文化背景知识的人，很难正确使用英语进行跨文化交际。其次，教师适当导入与学生日常生活密切相关的文化知识，不但能激发学生学英语的兴趣，而且有益于加深英语国家文化的理解和认识。第三，能提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，使学生具有初步的跨文化交际能力。可见，文化学习对于口语有着重要意义。总而言之，“聋哑英语”不符合时代的要求。在教学时采用多种方法抓口语，可以使教师教得生动活泼，学生学得轻松愉快。