加强教学改革,培养复合型高素质人才

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1、找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台加强教学改革，培养复合型高素质人才（重大学报社会科学版本2001，5P80）熊一娣外语学院提要：本文仅以外经贸英语教学改革为例，对我校培养复合型高素质人才从教学设置、教学手段和教师队伍建设提出作者的思考关键词：教学改革与市场需求、复合型高素质人才、教学改革、思考1导言在新重庆大学格局初具的今天，为培养复合型高素质人才，设计适应新一轮改革与发展需求的教学计划、教材和教学手段，培育更优秀的教学科研队伍的任务已经引起我校各界的高度重视。外语学院在要求本院教师完成教学任务的同时，鼓励教师尝试科学的教学方法和教学手段，并为教学改革探

2、讨者提供方便。我仅以《外经贸英语及写作》教学改革为例，对我校培养复合型高素质人才从教学设计、教学手段和教师队伍建设提出一点思考。2教学改革与市场需求我校现行的外语教学大纲（英语专业）在规范我校英语专业教学、培养符合国家统一标准的英语专业毕业生的教学过程中功不可没。随着社会主义市场经济的建立和完善，我校顺应市场需求调整部分课程设置，为学生提供实用学科与专业，在教学改革与市场结合的道路上留下了坚实的脚印。但随着市场经济的深化，市场需求已从专业化人才逐步转向复合型高素质人才￮英语专乚教学改靻力度就整体而言远必寻求竛破，不仏要跳出“单纯语誊教学+豭征性冠呍”的框⡦ｌ还应

3、仯发展的睼光，认睿研究教学改靭与幞场需求￿寻求最佻结合点ｼ培养出奝合型高絽质人才〲3复合型高素质人扯在新乆轮改革乎发展的访计中，祾会越来趏重视人的问题。夝合型高絽质人才景社会需汎的产物ｿ培养复员型高素趭人才是社会主义幞场经济迟乀步深南的中国寻高等教育提出的忟然要求ﾝ是衡量高等学校敽学科研汼准的标凖。腾飞皶中国经浯霐要复呜型高素趭人才及接受过良好高等教育的优秀仾才：即具有坚定盶政治信仾和社会道德标准、勇于承担社会责任；具有专业知识和高等技能、敏锐的观察能力和严谨的分析能力、在所从事的工作领域有所创建；具有独立思考能力、较强的适应能力和协调能力以及具有广博的社会科学

4、知识和良好的文化修养。新重庆大学向着培养这一理想的教育产品目标的方向努力，需要全体教职工的信心，更需要科学的研讨探索与市场需求结合，明确培养复合型高素质人才必须从教学改革入手。4教学改革he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchres

5、ponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalminehttp://www.ygjj.com家教网找家教上阳光家教网找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台2000-2001学年，我根据外语学院安排，担任B区科技英语专九九级《外经贸英语及写作》的教学任务。在院领导和同事的鼓励下，我对《外经贸英语及写作》的教学改革做了初步尝试性探讨，现仅就教学体会谈在《外经贸英语及写作》课程中贯彻培养复合型高素质人才的教学改革尝试（1）基本情况

6、B区科技英语专九九级共有学生26名，来自13个省直辖市，8人来自农村，均无社会阅历。专业课程设置以英语为主，专业方向为科技建筑英语。开设《外经贸英语及写作》课程是教学大纲规定，行课76学时，教材选用《外经贸英语函电》（上海科学技术文献出版社）。教学目的为“通过教学，使学生了解外经贸活动的主要形式、具有常见性外经贸活动英文公文信函合同写作和处理能力、掌握一般性外经贸活动的策划、组织、安排等实务知识和社交礼仪”。本学期第一学时，我在全班做了一次调查。调查内容除学生的自然情况外，着重了解学生对我国对外经济贸易活动的形式及内涵的知晓程度和了解途径；对《外经贸英语及写作》

7、课程的学习期望以及是否有意从事对外经济贸易工作；对本专业课程设置的满意度及理由。调查结果如下：1）是否有亲属从事对外经济贸易工作有：2人无：24人2）对外外经济贸易活动了解的程度一般：11人很少：10人无：5人3）列举所知的对外经济贸易形式不知：8人1—3种：15人4种以上：3人4）了解对外经济贸易知识的途径（学生共列举：书籍、新闻媒体、亲属、朋友）1种：8人2种：9人3种以上：7人5）对外经济贸易活动对我国经济发展是否重要重要：26人6）是否有必要开设该门课程有：26人7）是否有意从事对外经济贸易工作有意：14人可能：9人不清楚：3人8）对该课程教授的方法的建

8、议希望教师不拘泥书本、教