2015届高三物理备考(物理)

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1、弥勒四中强化部2015届高三物理备考复习总计划为了使2015届高考备考有科学依据，达到高效备考、科学备考、精细备考的目的，物理教研组经过小组讨论，制定备考复习计划，并将严格在备考复习计划指导下进行复习，备战高考。一、面临问题及解决办法1.目标定位在复习过程中，教师要明确各阶段通过复习能达到的目标，不过分追求一步到位，要循序渐进，层层推进，有梯度，题目的难度，知识的深度和广度在复习中有所推进，不能一开始就把目标定位太高，觉得不做难题，不做高考题就没有达到复习效果。这样做会削弱学生对基本概念、基本规律和基本理论的深化理解和灵活应用，不能忽视物理基本解题方法的归纳和总

2、结，要对知识的内在系统性和完整性进行深刻体悟，进行单元知识整合，后续复习中成绩的提升才不会受到影响。2.对高考难度的把握在复习过程中，两个极端不能走：一是过。表现为对个别知识点挖得过深、过难，导致学生产生新的不必要的困惑，所选题目过于难、偏、怪，造成对学生精力和时间的极大浪费，甚至产生挫折感。二是“不及”，不能把复习课等效为压缩了的新授课，要有思维含量，重点突出，疑点清楚，难点不能一带而过，学生明白的不讲，学生期待的细讲精讲，讲到点子上，引起学生的共鸣，充分调动学生的积极性，做到每一堂课都对高考有所贡献，都使学生的物理思维有所提升，用心研究高考题，千万不能把高考

3、看得太简单，通过复习，使学生的思维层次和物理知识点的把握达到高考的要求。3．复习中，恰当处理主导作用与主体地位的关系constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10then

4、ormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations在复习中，知识点的总结和归纳应在教师的引导下学生尝试着总结，教师不能代替过多，或直接给出，适当点拨，让学生在呈现知识点的过程中加深认识。在复习题目的处理上，不能以讲代练，而应留适量的时间，布置要完成的任务，让学生思考，独立完成，再加以适当点拨。4.紧扣教材，重视教材教材与资料、教材与习题的关系处理要妥当，认为教辅资料上对知识点的分析比课本上要透彻和深入，交待的注意事项也全面，因而更愿意看资料上的知识梳理，

5、这是不妥当的，概念和规律的深刻理解要靠练习题去深化和拓展，只有这样，才能理得清、记得牢，但不能热衷于用题目取代课本。教材是物理知识的本源所在，它是最符合学生认知规律的，也是最为系统和科学准确的，它是高考命题的主要参考，资料和练习题只能作为辅助而不能作为复习的主体，一轮复习必需重视学生对教材的认真研读，读一遍有一遍的收获。5.复习中，习题做到精讲精练一轮复习，以《高考档案》作为核心材料，要做到合理使用。其中的练习题必须经过筛选后再布置给学生去做，不能笼统地布置从第几页做到第几页。有些题难度不适合一轮做，有些题重复，浪费学生宝贵时间，增加学生负担，效率不高。布置作业

6、要适中，不是越多越好，且要作分层要求。如果学生完不成，会产生焦虑和挫折感，失去学习的信心。6.教学信息反馈要及时，针对性要强作业做到及时批阅，对学生存在的问题进行归纳总结，并及时反馈给学生，测验要做到规范测试，认真批改，精心讲评。课堂知识的复习中多了解学生的功底，留时间给学生思考，针对学生存在的问题，做到及时反馈。二、详细备考计划高考复习分三个轮次进行复习，第一轮娴熟课本、夯实基础，二轮强化基础、突出重点，第三轮做套题练习和高考模拟题进行提高。（一）、复习任务：以教材为主，狠抓基础，强化概念，理解公式，弄清公式的适用范围，并能用公式进行计算。通过相关题目进行强化

7、训练，最终达到高考要求。（二）、时间安排：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelec

8、tricpowercon