全国2005年10月自学考试护理学研究试题及答案

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1、全国2005年10月高等教育自学考试护理学研究试题课程代码：03008一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．护理学是一门综合性的（　　　）A．基础学科B．发展学科C．应用学科D．实践学科2．选题确立后，问题陈述的内容除叙述研究问题背景外，还应包括（　　　）A．问题来源B．预期目的C．科研设计D．观察指标3．研究问题的陈述内容可用以指导（　　　）A．收集资料B．科研设计C．统计学分析D．撰写论文4．研究结果的价值关键在于立题要（　　　）A．有吸引力B．有深度C．

2、有新意D．有实践5．在研究体重与血压的关系中，下列哪个因素为自变量？（　　　）A．血压B．体重C．年龄D．性别6．试验性研究和非试验性研究是按下列哪项来进行分类的？（　　　）A．研究设计内容B．研究性质C．研究目的D．研究对象7．类试验性研究必须具备的内容是（　　　）A．随机分组B．随机取样C．干预D．设对照组8．在观察法中，研究者的哪一类观察者的角色最易触犯伦理问题？（　　　）A．完全的参与者B．完全的观察者C．观察的参与者D．参与的观察者9．研究者不可使用威胁或利诱的方式要求研究对象参与研究，否则就是侵犯了研究对象的哪一项基本权利？（　　　）A．保护隐私的权利B．自决的权利C．知情

3、的权利D．避免伤害的权利10．评价研究方法和结果时，主要是评价其（　　　）A．先进性B．实用性C．科学性D．可行性beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgeneral

4、ly100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore第5页11．KR－20值常用来反映研究工具信度的哪一方面的特征？（　　　）A．稳定性B．敏感性C．等同性D．内在一致性12．下列哪一种分组方法属于数量分组？（　　　）A．按文化程度分组B．按疾病类别分组C．按性别分组D．按工作年限的时间分组13．某医院护理部对内、外科各100名护士进行有关预防院内感染的相关知识的考核，内科护士考核的平均得分为95.17±8.32分，外科护士考核的平均得分为90.32±5.19分。若两组数据均呈正态分布，请问应首先考虑选择下列哪种统计学方法进行内、

5、外科护士考核平均分之间差异的比较？（　　　）A．χ2检验B．相关分析C．t检验D．秩和检验14．某大学人事部门对各学院教师的职称构成情况进行调查并获得了相应数据，欲用统计图的形式表示出各职称的构成比，应最好选用以下哪一种图形？（　　　）A．单式直条图B．复式直条图C．百分条图D．线图15．某社区医院对该社区内的老年人进行有关高血压病的筛查，获得了男性、女性老年人患有该病的人数，请问这些资料属于何种类型的资料？（　　　）A．计数资料B．计量资料C．等级资料D．半计量资料16．护理综述论文属于（　　　）A．议论文B．经验论文C．科研工作书面总结D．专题性学术论文17．关键词可帮助读者在检索

6、中（　　　）A．了解论文内容B．迅速查到文献C．找到分类索引D．找到著者索引18．护理论文第二段“材料与方法”内容是判断论文下列哪项特征的主要依据？（　　　）A．实用性B．真实性C．科学性D．可行性19．荷兰《医学文摘》的英文刊名缩写为（　　　）A．EMB．BAC．IMD．SCI20．在中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisc）的记录中出现的“TI”字段代表的是以下哪种含义？（　　　）A．原文出处B．著者C．文摘D．中文题目二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未

7、选均无分。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnes