浅论知识经济时代的教师素养

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1、浅论知识经济时代的教师素养天津市蓟县溵溜镇中学王建美loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit浅论知识经济时代的教师素养——王建美我们人

2、类在历经了农业经济时代、工业经济时代，随着工业经济的高度发达，现已全面进入知识经济时代。所谓知识经济就是把知识作为最重要的资源，把人创造知识和运用知识的能力看做是最重要的经济发展因素，当今社会，经济的增长比以往任何时候都更加依赖于知识的创新与运用。新的经济形态——知识经济，以其旺盛的生命力预示着：21世纪将是知识经济的时代。在面对未来的知识经济的发展中，国际间的竞争归根结底是人才的竞争，这里的人才不同以往的人才，而是呈现出具有时代特征的新型人才。而人才的培养依赖教师，作为培养人才的教师必须从多个方面和途径提高自身素质。一、积极

3、的人生观与正确的价值观　 教师职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业，它维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，因而应该是最蕴含生命力和创造性、充满幸福和欢乐的职业。所以，　教师必须要具有敬业爱生的素质。对教育事业有坚定的信心和执着的追求，并为之奋斗终生，确立教育学生是人生的快乐，造就国家接班人与建设者是生命最大的价值。热爱全体学生，特别是学习有困难的学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教师不热爱学生，那就最好让他离开教育岗位。”二、富有创新的精神人无远虑，必有近忧。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

4、。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit人的创造能力决定了社会的发展程度，而推动社会发展和经济增长的动力在于人类的创造性劳动。目前，

5、制约我们国家科技、经济与社会发展的一个重要原因是劳动者创造力的贫乏。没有创造力就没有活力，没有创造力，在激烈的竞争中就没有应变能力。而开发人的创造力、培养人的创新素质，则是摆在我们广大教育工作者面前的一项严峻而迫切的任务。因此，知识经济时代的教师必须转变教育观念，树立一种全新的培养高素质人才的教育目的观、人才观和质量观，从而形成一种强烈的创新意识。这就要求中小学教师，由过去知识的传授者转变为学生学习的指导者，教学过程也要由传统的传授知识转变成让学生发现、捕捉信息，研究问题，增长知识的过程。现代化的手段为学生创设学习情境，开拓多

6、媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方性、校本性、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索中去，提高课程教学理论的研究水平。教师要创造性地探索新的教育模式，发现新的教育方式下的教学内容和教学方式，变“教书匠”为科研型、学者型的教师。三、具有民主教育思想陶行知先生是我国教育史上第一个明确提出并系统阐述“民主教育”的教育家。那什么样的教师才是民主教师呢？loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccorda

7、ncewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit在知识型教育阶段，教师往往把学生当作被动接受的客体，在教师眼中，学生是作为共性存在的教育对象，而不是一个个具有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而今的教师应当具有民主的教育思想，这就要求教师要把学生看成有鲜活个性的，

8、充满丰富情感的独立的人，而且他们是各不相同的。只有这样才会尊重学生的人格。关注学生的情感，平等对待每一个学生，在教育中才能最大限度地发展学生个性，发挥他们的特长。教师只有树立了为学生服务的思想，才有可能建立民主平等的师生关系，才可能架设通向学生心灵的桥梁，发展学生的人性和个性