教育类英语教学毕业论文 英语课堂心得

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语课堂心得指导老师：XXX二〇一一年十二月十日中小学生在初步接触英语时是好奇占据主要位置，但好奇会很快淡化，害羞会油然而生，逐渐养成思不动嘴，想而不动声的“默识”状态，导致发音不正确，而发音失误的羞怯又更使学生“金口难开”，走入“哑巴英语”的沼泽。如此的恶性循环，导致大多数高段学生英语能力下降。而李阳的“疯狂”英语认为学习英语的第一步就是要突破不敢开口、害怕羞怯的心理障碍，而要做到这一点，就要学会“大喊英语”enjoylosingyourface，在大喊

2、中犯错误，在渲泄出错误，在大喊中纠正错误，才会向前迈进。仿照李阳，我总结出克服“哑巴英语”的英语课堂新路，即学“疯狂英语”的三个大声：一、大声说，流畅谈英语教学的根本目的在于培养学生的语言运用能力。在中小学阶段，学生英语运用能力又主要体现在口头上，就是“说”英语的能力。“说”英语并不等于“读”英语，许多学生用一口流利的英语读书，却无法用英语自然地说话，我认为出现这种原因在于学生取用的是“以行记音”的思维过程，只能一个词、一句话的蹦出来，少了词与词之间、句与句之间该有的连贯性，鼓励学生大声地说出来，想到什么说什么，能使学生流畅、灵敏地进行交谈。二、

3、大声读，克服羞教师在学生初学英语时就应该跟学生强调高声读书的重要性，让学生知道书读得流利，说起英语来就流畅。中小学生处于身体与心理生长的发育时期，腼腆羞怯的心理在英语课堂上尤为突出，哪怕是简单的读，都不敢出声，怕众人见笑。而教师引导学生大声地说，能有效地克服这种现象。大幅度地动嘴，能运动大脑神经，使机体处于松弛的状态，在轻松的心境下，学生的练习得当，做的多而精确。教师可先请全班学生一起大声说，之后缩小范围，小组小组大声说，再四个四个大声说，渐渐地催化学生增强好胜，从而一波高过一波。学生大声地读，还能大声说，能使整个课堂都处于热潮中，没有冷场就不会

4、有羞怯，即使有错，也会在热中冲淡。三、大声唱，拥有趣听英语歌。唱英语歌是中小学英语教师教学的一项内容，也是一种重要方法。音乐给人以智慧，悦耳的音乐对神经系统能直接起到良好的刺激作用。而将这悦耳的音乐大声地唱出来，让别人听到，让自己也听到，能激发学生的形象记忆和情趣记忆，这种无意识记可以收到良好的教学效果。另外，中小学生活泼好动，爱说爱唱爱跳，大声唱能创设一种气氛，让不愿学、唱的学生也在这种氛围中“活”起来，达到人人唱，人人会。