教育类英语教学毕业论文 浅谈高中英语课堂师生互动话语结构分析与课堂提问

《教育类英语教学毕业论文 浅谈高中英语课堂师生互动话语结构分析与课堂提问》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈高中英语课堂师生互动话语结构分析与课堂提问指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文关键词:IRF模式　课堂话语　教师提问　　论文摘要:通过转写一节高中英语课堂话语实录，采用描述性的方法对其进行分析，主要考察课堂话语模式中会话结构，探究如何通过教师提问教促进课堂互动，增加学生的语言输出机会，从而使学生能够积极参与交流，提高学生的语言应用能力。　　　　课堂话语在正规教育中是知识传输、知识获得、知识建构等的重要媒介。它也是一个非常宽泛的概念，包括教师话语、学生话语、师生互动话语、甚

2、至课堂闲话。在课堂话语领域，国内外许多学者对课堂话语进行了大量实证性研究，如SinclairCoulthard(1975),Ellis(1994),周星与周韵（2002）。但是他们的研究局限于以教师讲解为主的传统课堂，得出的结论是传统的外语课堂没有为学生提供较多用目的语进行交流的机会，这样的课堂缺乏真正意义上的交际，而且这类研究主要集中在大学英语课堂中的教师话语。　　2001年教育部颁布的《英语课程标准》中明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力

3、、思维能力以及交流与合作的能力。由此可见，新课改希望学生有更多的使用目的语进行交流的机会和时间，能够通过更多有意义的语言运用提高目的语的综合运用能力。那么在实施新课标若干年后，现行高中英语课堂话语究竟有什么特点？高中英语课堂中师生互动话语现状又如何呢？本研究试图采用个案研究的方法，运用课堂话语分析理论，通过课堂录音的手段对一节在温岭中学展示的词汇课Module1Unit5NelsonMandela/learningaboutlanguage(新人教版）做了师生互动话语结构分析,探讨在新课改实施多年的背景下，现行地方高中英语课堂话语现状。　　　　1课堂话语结构分析　　所谓课堂

4、话语（classroomdiscourse）是指在课堂情境中使用的语言，由于学生和教师在课堂上的特殊的社会角色及他们同时所进行的活动，课堂话语的形式及功能与其他场景中所使用的语言不同。Sinclair(1975)和RodEllis(1994)把课堂话语概括为IRF三段模式，即教师的引出语目（initiatingmove）、学习者的回答语目（respondingmove）和教师的反馈语目（feedbackorfollow-upmove）。大量的研究表明（AmyB.M.Tsui,1995）,这种三段式的IRF再课堂教学语言中运用得非常普遍。如：　　T:Whoisagenerou

5、s,active,devoted,selflessheroinElias’mind?Who?(initiation)　　S:NelsonMandela.(response)　　T:NelsonMandela.(feedback)　　通过笔者对这节课堂实录转写成的语料分析可以看出，这位教师在教学中大多采用这种三分模式组织教学（如上例），这一模式中教师的主控地位是显而易见的。但这一模式能满足以“学生为中心”的教学要求吗？笔者认为在这种IRF模式的教学环境里，学习者在外语发展上可能会出现三个问题。第一，与教师相比，学生运用目的语相对较少。第二，学习者几乎处于被动地位。第三，学生只

6、是被动地对老师的提问做出反应，而不能积极地处理信息。因此，这种孤立的提问-回答-反馈模式，无论无何操作，都不能给学生创造许多交际机会。不过在这节展示课上，笔者感受到教师受到了新课改的影响，为了促进学生有更多输出进行了更多提问，重新启发了学生，让IRF模式有一些新的变化形式。如：　　T:Pleasemakeupyourownsentenceusingthefirstsentencestructure“Theseyears/dayshaveseen…”(initiation)　　S:Theseweekshaveseenmanyunusualthings.(response)　　

7、T:Theseweekshaveseenmanyunusualthings.Canyoutellmeanexample?(initiation)　　S:Inourschool,manystudentswentbackhome.(response)　　T:Whydidtheygohome?(initiation)　　S:Becausetheyhaveacold.(response)　　T:Yes,becausetheyhaveacold.Maybehaveafever,right?Sotakecareofyourse